习作第二课时教学设计

《______的课余生活》教学设计

东莞市大朗镇长塘小学叶雪兰

【教材解读】

《______的课余生活》是人教版三年级上册第一组《多彩的生活》的习作训练。这次习作训练是本组综合性学习的组成部分,也是口语交际训练的延续,即写一写自己的课余生活。习作要求如下:在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。

习作内容范围很宽泛,只要和课余生活有关的都可以写。教学时可以在口语交际的基础上,让学生回想自己或同学们所讲的内容,想一想准备写哪方面的内容,并和同学交流交流自己的想法,然后把自己想好的内容写下来。

这是学生第一次进行正式的习作训练,重要的是调动学生习作的积极性,激发他们的习作兴趣,帮助他们建立写好习作的信心。因此,要求就不可提得过高,学生只要能用自己的话,表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓励表扬为主。

教学创意

这次习作训练是本组综合性学习的组成部分,也是口语交际训练的延续,更是学生进行的第一次完整、正式的习作训练课,所以习作指导,其实从开学第一天就开始了。从本组课文的单元导读开始,便可以引导学生走进课文、观察生活,逐步搜集口语交际及习作的素材。由于习作指导课是在口语交际课后进行,所以,“找材料”的环节,时间可以大大地节省,这样就能够更好地利用范文指导学生习得方法。

教学目标

1.触发学生写作的愿望,并从习作中感受到快乐。

2.能按照一定的顺序把一件事的过程与感受写下来。

3.事情要叙述完整,简要交代活动时间、地点、人物及活动内容;要突出重点,通过语言、动作、心理活动、神态等描写把过程写具体。

教学重点

事情要叙述完整,简要交代活动时间、地点、人物及活动内容;要突出重点,通过语言、动作、心理活动、神态等描写把过程写具体。

大致上分为三个教学板块:导入新课,审题拟题——课文回顾,小结写法——范文学习,巧学妙仿

1.读标题,读课文,读注释。

2.朗读课文。

3.

体会课文层次,体会课文大意,体会课文手法。

时间安排

1课时

教学过程

教学铺垫 (3分钟)

课前演讲:

注意力训练:在人类一切健康的消遣(qǐan)中,读书是最高尚的。

活动一导入新课,审题拟题(10分钟左右)

1.导入:在口语交际课上,我们了解了什么是课余生活,并且一起交流了我们快乐的课余生活。今天这节课,就让我们把这么快乐的时刻,通过文写书写出来。

板书课题:课余生活(读题目)

2.审题。

出示习作要求:

在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。

学生自读习作要求,师生讨论习作要求的范围。

(1)读了习作要求我们知道了本次习作要写什么?(写事,写课余生活)

(2)明确写作范围“课余的生活”

课余:课堂以外的(下课的时候、放学后、周末、寒暑假)

生活:做的一些事情(集邮、养金鱼、练书法等)

(3)写谁的课余生活?

(4)回顾一下口语交际课,你最想写的课余生活是什么?(同桌交流,汇报)

课件出示“选材小助手”

学生活动。

(5)我们都知道要写什么了,相信大家也一定能想一个新颖的题目。你会拟一个什么题目呢?

①我们的课余生活②游③我学会了

……

(6)你觉得自己的课余生活过得怎么样?用一个词语或一句话概括一下。

活动二课文回顾,小结写法(10分钟左右)

1.过渡:你准备怎么写呢?我们学过的课文给你的写作一定带来了不少启发。让我们进入“课文回顾,小结写法”吧。

2.课文精彩片段回顾,小结写法。

指导过程:片段出示,学生齐读,交流写法,老师小结,学生再读。

《金色的草地》的第二段

“有一次弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:‘谢廖沙!’他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。……”(语言、动作描写体现“快乐”。)

《金色的草地》的第三段

“有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。……”(抓住时间顺序,写出有趣的发现)

《爬天都峰》的第二段

“我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”(心理活动描写。通过作者的想法,写出了山的高,山的陡,写出了这次爬上的不容易)

《爬天都峰》的第三、四、五段

“忽然听到背后有人叫我……老爷爷也点点头说:‘对,咱们一起爬吧!’”

(神态、语言描写。从作者及老爷爷的谈话中写出了爬山的决心)

《爬天都峰》的第六段

我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……(动作描写,比喻修辞,生动形象的爬山的过程,体现快乐”)

《槐乡的孩子》

男孩常常爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。(喻修辞,生动形象地写出了削槐米过程的快乐)

活动三范文学习,巧学妙仿(15分钟左右)

1.过渡:从课文中,我们习得了不少写作的好方法,如何运用到我们的习作中去呢?一起通过“范文引路”,看看别的小朋友是怎么写的。

2.范文学习

指导过程:出示范文,朗读范文,学生用符号圈点批注好词好句,师生分析交流,重点指导习作格式及文章结构。

范文一:

我的课余生活

我的课余生活绚丽多彩,有跳绳、打羽毛球、画画、爬山等等,但我最喜欢跳绳。

在我还没上小学的时候,爸爸就经常带我跳绳。爸爸说:“听到‘啪’的一声就跳。”我试了试,还是只跳了一个。我心想:跳绳真难。爸爸说:“你多加练习,一定可以。”

上学以后,经过爸爸的指导,再加上自己刻苦练习,我进步了很多,已经能一分钟跳一百下了。爸爸看我取得了进步,于是给我提出了新的挑战——花样跳绳。由于一开始掌握不了要领跳不好,所以我就有点灰心。爸爸一下看穿了我的心思,又鼓励我说:“别灰心,慢

慢来。”爸爸的鼓励给了我力量,于是我下定决心每天都坚持练习。过了两个月,我就会花样跳绳了。

跳绳给我带来了不少快乐,不但强健了我的身体,还培养了我坚持不懈的精神。

范文二:

我的课余生活

说起我的课余生活呀,可是很充实的。下课时我会跟小伙伴们跳皮筋、玩游戏;放学时,我会去观察植物;放假了,我会在家上网、看书;过节时,我会玩礼花……但是,我的课余生活最主要的事就是弹古筝了。

有一天,我和妈妈正在散步的时候,忽然听到一声声优美的音乐从路边的琴行传来了,我被它深深地吸引住了。当妈妈告诉我这是古筝弹奏出的声音时,我告诉妈妈,我想学。我盼着能学好,能弹奏出一首优美的曲子。可是开始老师只教我最简单的“1、2、3、4、5、6、7”。我练了一次又一次,就这样练了快一个星期了,老师还没教我一首歌,我有些不耐烦了。妈妈知道了我的心思,她批评了我,妈妈说:“做事情要有耐心,凡事要从简单的基础做起。”

我听了妈妈的话,一次又一次地认真练着。果然,过了一段时间,老师教了我一首优美的曲子:《卖报歌》。

现在,我可以弹好多曲子了,而且我爱上了弹古筝!

学生活动,圈画点评。

师生互动,交流小结。

注重细节描写,抓住人物的语言、动作、神态、心理等,写清楚人物是怎样说、怎样做、怎样想的。

注重文章详略,着重把事情的经过写清楚、具体。

按照一定的顺序来写,如时间顺序、事情的发展顺序。

老师重点指导习作格式及文章结构,预设如下:

作文可以这样写:

(第一段,优美开头:课余生活丰富多彩)我的课余生活,就像天上的云彩一样多姿多。、、我都喜欢。要说我最喜欢做的事,那还得是。

(第二、三段,精彩中间:具体事例写详细)记得有一次,……

(第四段,好句结尾:写出感受与收获)给我带来了不少的快乐,这样的生活真是开心!

作文格式要注意:题目居中写,段前空两格,“,。、;”等标点占一格,“……——”占两格等。

总结激励。(2分钟左右):

师:请同学们用“在这节课里,我学会了……”来总结你得到的收获。

同学们,老师相信你们的课余生活都是丰富多彩的,快快把你的快乐课余生

活写出来,和更多的读者朋友一起分享你的快乐,让我们快乐着你的快乐吧!