27 布勒门的音乐家PPT及课堂实录内容

《布勒门的音乐家》

教学目标

知识与技能:

1. 弄清课文内容,感受童话的趣味,学习动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。

2.请同学们正确、流利、有感情地朗诵课文,绘声绘色地讲一讲,演一演这个童话故事。

过程与方法:

1. 学生反复诵读,借助插图展开想象来体会课文的情感。

2. 展开小组讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观:

1.学生能理解故事内容,对童话故事产生浓厚的兴趣。

2.从小学会做事要机智、团结,明白美好的生活要用勇气和智慧去抗争、奋斗,命运可以掌握在自己的手中。

重点难点

探究四个伙伴赶走强盗的原因。把故事讲一讲,演一演。

教学过程

第二学时

【导入】布勒门的音乐家

1、同学们,上节课我们初步的读了《布勒门的音乐家》,也简单的认识了我们的几位新朋友,这节课,就让我们继续来了解他们吧,谁来说说这篇课文讲了一个什么故事?

2、指名汇报

设计意图:让学生回顾课文内容,进一步了解作品的内容。

【讲授】布勒门的音乐家

1、自读课文,思考问题。

注意把握以下几个问题:(把相关的语句画出来)

a、动物们为什么要去当音乐家?你是从哪里知道的?

b、他们在路上遇到了什么事?

c、它们是怎样吓走强盗的?

d、这是一群什么样的强盗?

2、小组交流, 在小组中交流读书收获。

预设

a 小动物的主人嫌弃他们老了,想要杀了他们,他们从主人家里逃了出来,决定去布勒门当音乐家。

师:你是从哪里看出来的?生汇报。

b他们在路上看到一间强盗住的房子,他们想把强盗赶跑,变成他们的家。

师:你又是从哪里看出来的?生汇报。

c、再读课文思考他们是怎样赶走强盗的?

设计意图:让学生通过问题,调动学生阅读课文的积极性给学生充分的时间,让他们在小组内合作交流,培养他们的能力。

【活动】布勒门的音乐家

1、相机理解:

A第一小段:四个伙伴悄悄商量了个好办法。驴子趴在窗台上,狗跳到驴子的背上,猫爬到狗身上,公鸡飞到猫头上“一,二”大家一起叫起来,然后,它们从窗户闯进屋去。

师出示四个伙伴图,师:四个伙伴这样呆在一起从形体上有什么优势?(比较高大)强盗们晚上见了会怎样?(害怕)

师:四个伙伴决定大叫着闯进屋子里,我们演一演四个伙伴大叫的情景。(师指名演小猫公鸡小狗的同学驴子的叫声演示)

师:你觉得怎么样?(生答)

师:强盗被吓走了,你觉得这个办法好不好?把我们的感觉读出来。(视情况齐读或是指名读。)

B第二小段猫一惊,跳起来抓破了强盗的脸。三个伙伴也被惊醒了,狗在强盗腿上咬了一口,驴子一脚把他踢出门去,公鸡惊的“喔喔”叫。

师:自己读读这一小段,想象当时的画面。

师:谁说一下你看到了怎样的画面(生进行描述)

师:你能不能用自己的朗读为大家复原当时的画面。

2、体会四个动物的品质(引导学生总结出:团结合作、机智勇敢)

(1) 自读自悟

师:这四个伙伴可真有办法,凭借自己的努力吓跑了强盗。再读读这两小段,你从哪段话中读懂了他们身上的哪些优点?(生读)

(2) 全班交流

师:你知道了四个伙伴的哪些优点?(生交流教师鼓励学生把自己的独特感受读出来)

师:如果你见到了四个伙伴,你想对他们说些什么?

d、这是一群心虚、胆小、愚蠢的强盗。

师:你是从哪里看出来的?

生:强盗派一个人回去打探······

3、你喜不喜欢这几个新朋友,为什么?

学生自由发言

设计意图:通过理解语句,了解课文内容,并在此基础上进行想象和表演,增强了对课文的理解。利用多媒体演示,学生再一次从视觉听觉上整体感知文本,加上学生的表演,是学生的情感得到了升华。

【练习】布勒门的音乐家

1、小动物们的精神不仅让我们十分敬佩,德国不来梅市的居民也很喜爱并敬佩他们,为了纪念他们,当地人还专门在市政厅前雕塑了一座铜像。面对着铜像你们想说些什么呢?

设计意图:这环节的设置是根据课标中指出的语文课突出情感态度价值观的问题。是让学生再次明确文章中心后,提升价值观。

2、学生自由发言

【作业】布勒门的音乐家

同学们小动物们的精神值得我们学习,他们的故事也让我们难以忘怀,回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。

设计意图:这样设计是因为课后有一个复述题目,让学生开故事会是对培养学生课外阅读的一个设想。

布勒门的音乐家板书设计

布勒门的音乐家

音乐家们→机智勇敢团结合作( 猫、狗、鸡、驴)

↓(吓跑)

强盗们→胆小心虚