14 狼和鹿公开课教学设计模版｜教案在线预览

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狼和鹿教学目标:知识目标:学会本课生字。能力目标:有感情的朗读课文,复述课文。情感目标:通过诵读,从人们肆意杀狼,貌似护鹿,反而害鹿,使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。教学过程:第一课时一、揭示课题。1.今天,我们学习《狼何鹿》。(板书课题)2.看了课题,说说狼和鹿之

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 狼和鹿

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2018-05-18 16:24:00

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学校：滦州市王店子镇龙坨小学

14 狼和鹿公开课教学设计模版

未知

2018-05-18 16:24:00

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关键词：14 狼和鹿公开课教学设计模版

正文

狼和鹿

教学目标:

知识目标:学会本课生字。

能力目标:有感情的朗读课文,复述课文。

情感目标:通过诵读,从人们肆意杀狼,貌似护鹿,反而害鹿,使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题。

1.今天,我们学习《狼何鹿》。(板书课题)

2.看了课题,说说狼和鹿之间你更喜欢谁?为什么?

3.过度:课文中的狼和鹿之间是什么关系?如果消灭了人人讨厌的狼会怎么样?请自己读课文。

二、初读课文。

1.提出自读要求:

自由读课文,要求读准字音,读通句子。

联系上下文或查字典理解下列字词的意思。

贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅

2.学生自学课文。

3.检查自学情况。

(1)生字词语。

葱绿捕杀灾难下毒手生机勃勃

枯黄功臣威胁传染病生儿育女

(2)出示句子,读准多音字。

狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。

人们特意保护的鹿,倒成了“大坏蛋”。

(3)理解词语:

贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅

(4)指名读课文,了解课文大意。

选择自己最感兴趣的段落读给大家听,说说每个自然段将了什么?

第二课时

一、复习导入。

1.今天,我们继续学习《狼和鹿》。

2.听写词语:葱绿灾难功臣枯黄生机勃勃

二、学文。

1.自由轻声朗读课文一、三自然段,用一句话概括这两自然段分别写了什么?

2.交流。

3.出示插图。

(1)第一幅:请你仔细观察画面,然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的?交流。

(2)第二幅:课文中哪些语句又是描写这个画面的呢?

(3)同样的森林却出现了两种截然不同的景象,请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。

交流:森林、鹿、狼。

4.啊,一百多年前,凯巴伯森林一片葱绿,小鸟歌唱,小鹿嬉戏,一幅多么美好和谐的画面啊;而如今的凯巴伯森林却像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延,美丽可爱的鹿在一只只死去。

如此鲜明的变化,你能通过朗读表现出来吗?请你找到刚才那两段话,练习有感情朗读。

(1)自由练读。

(2)指名读。

(3)男女生分读。

5.那么,到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢?请你仔细读一读课文第二自然段,想一想这第二幅插图该怎么画?

交流

6.现在你明白这是怎么一回事了吗?请你用几句话概括地说一下。

填空:在森林中,狼是鹿的天敌,于是人们()狼,()了鹿,使得鹿群(),造成了森林的和鹿群自身的()。

7.明白整件事的来龙去脉,老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。

读一读课文第四自然段,然后同桌讨论一下这些“帽子”该戴在哪儿?为什么?

三、延伸明理。

1.课上到这儿,老师一直在思考一个问题,我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来,目的是什么呢?

2.现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌,你认为该在上面写些什么?

3.质疑。

关于本教案的常见问题

Q：14 狼和鹿公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 狼和鹿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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