7　喜爱音乐的白鲸课堂实录及点评

【教学目标】

1、理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。

2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学流程】

一、谈话导入:

1、(板书:白鲸)认识这两个字吗?一起读一读。(指导读准“鲸”的后鼻音)认识白鲸吗?在你眼中,它是一种怎样的动物?

2、(出示第一段课文)老师这儿有一段话是介绍白鲸的,自由读一读,看你从中又了解了什么?

3、原来,白鲸和我们人类一样喜爱音乐(补充课题)。今天的这节课,老师就要带领大家走近一群喜爱音乐的白鲸,有兴趣吗?带上你的兴趣读读课题!(齐读课题)

二、设疑,初读感知:

1、同学们,你们相信吗?正是白鲸喜爱音乐的这一特点,才使得一群白鲸脱离了危险,走出了死亡。

、板书问题:为什么会遇险?

遇到了怎样的危险?

是怎样脱险的?

2、带着这些问题自由读课文。(出示自学要求:(1)读准生字词的读音,读通课文,?)一边读一边可以圈圈生字词,多读几遍。(学生自由读课文)

三、、找一找课文哪几段在写白鲸为什么会遇险?(学习课文2、3两个自然段)

a、自由读2、3两个自然段,知道“北极”吗?谈谈你对北极的了解。

b、在这群聪明、顽皮的白鲸眼中,北极的楚克奇海真是太好玩了!

c、这里不光好玩,还有好吃的鳕鱼呢!吃过肯德基的深海鳕鱼条吗?味道怎样?

d、小白鲸们,你们玩着这么好玩的游戏,吃着这么好吃的鳕鱼,你们的心情怎样?

e、难怪你们玩着,吃着,连回家的时间都忘了。让我们带着愉快的心情读读2、3两个自然段吧!

2、多么活泼、顽皮的一群小白鲸呀!正当你们满心欢喜地吃着,玩着的时候,你们怎么也想不到危险正一步步逼近。找一找,课文哪一段写你们遇到了危险?(学习课文第4自然段)

a、(出示第4自然段)轻轻地读一读第一句话,从“突然”、“转眼”这两个词中你读出了什么?

b、小白鲸们,在你们眼前原本碧蓝的海面一下子变成了什么样呀?

c、这真是一个冰雪世界!到处都是冰块、冰层,连你们回家的路都被堵住了,现在你的心情又是怎样的呢?

白鲸们着了慌,拼命用脊背撞冰块。小白鲸们,你们为什么如此拼命呀?

3、正当你们陷入如此绝境时,是谁帮助你们脱离危险的呢?找一找课文哪几自然段在写白鲸是怎样脱险的?(学习课文5、6两个自然段)

a、自由读5、6两个自然段,找一找哪些人或机构帮助了你们这群落难的白鲸?

b、以四人小组为单位学习5、6两个自然段,找出有关句子读一读、议一议,完成填空并说明理由:

(出示:这是一个的猎人。

这是一群的人们。

这是一个的政府。

这是一个的船员。)

c、全班交流:

*这是一个的猎人。

从哪个词语看出猎人的着急?(马上)他为什么如此着急?你听到猎人怎样向附近的村庄报信?

指导感情朗读。

*这是一群的人们。

从“纷纷”这个词中看出了什么?你看到人们手中拿着什么?他们的表情怎样?他们是怎样做的?

指这是一个的政府。

在我们的生活中,直升飞机和破冰船在怎样的情况下才会出动?从中看出这是一个怎样的政府?

指导感情朗读。

*这是一个的船员。

这时,忽然响起一个海员的声音,小白鲸们,你们听到了吗?(出示:一个船员大声说:“白鲸喜欢唱歌,是海上的百灵鸟,放音乐试试,把它们引出去!”)

一起读读你们听到的话,从中你听出了一个怎样的船员?(引导学生从船员的工作环境着手,想象船员与白鲸的关系。)

d、(播放优雅的古典音乐)听,船上响起了优雅的古典音乐,人们的眼前出现了怎样的一幕?(出示:啊,奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。)

这里的奇迹指什么?为什么说这是一个奇迹?

指导感情朗读。

4、学习课文第7自然段

你们真是一群喜爱音乐的小白鲸!

让我们一边欣赏音乐,一边轻轻地读一读这温馨的结尾吧!(配乐感情朗读第7自然段)

四、小结,升华情感:

这节课的最后,老师要送给大家一句话:动物是人类的朋友,如果地球上缺少了动物,那将会是一个怎样的世界呀!