我的发现•日积月累教学设计第一课时｜教案在线预览

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第三课时我的发现日积月累学习目标发现引号用法的不同之处,会区分形近字。一、读文猜人1、教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作,请作者隐去习作中同学名字,向大家朗读,全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了,且公认为描写准确的小作者加以表彰。2、议一议,为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁?

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-06-01 15:03:00

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学校：中牟县荟萃路小学

我的发现•日积月累教学设计第一课时

未知

2018-06-01 15:03:00

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关键词：我的发现•日积月累教学设计第一课时

正文

第三课时我的发现日积月累

学习目标

发现引号用法的不同之处,会区分形近字。

一、读文猜人

1、教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作,请作者隐去习作中同学名字,向大家朗读,全班同学猜一猜写的是谁。

对被同学猜出了,且公认为描写准确的小作者加以表彰。

2、议一议,为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁?

3、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动?

引导学生明确,要了解一个人平时要多关注他,做个有心人;写作时要用心回忆。二、再读欣赏

1、请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。

大家听后议议评评。

2、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。

三、我的发现

1、轻轻读读本题中的三个句子,相互比较,这些句子有何异同。

2、教学光盘出示三个句子,学生交流发现。

a.指名读句子。

b.学生交流发现,教师引导总结。

这三句句子都是写人物说的话的,句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时,通常要交代说话者是谁,说话时的动作、神态、语气等,这部分内容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物话语的前边,可以放在后边,也可以放在中间。

1、齐读句子、体会。

2、到学过的课文中再找找相应的例子,并说明属于哪一类形式。

四、读读背背

1、我们读了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生动的事迹,而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒,多积累一些名人名言,时常回味一下,可以使自己获得启迪,从中汲取力量,今天我们就来学一些。

2、请各人轻声读书上提供的名人名言,把其中的生字拼读正确,把句子读通顺。

3、指名朗读交流。教师相机正音指导。

4、想想这些名言的意思,并且试着放声读出感情。

5、指名再读,师生评价。

6、齐读巩固。

7、交流各自课前收集的名人名言,有感情地朗读给大家听。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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