5　神笔马良课件配套优秀公开课教案设计

《神笔马良》教学设计

南昌市城南小学吴春莲

教学目标:

1.了解马良是如何惩治大官,帮助穷人的。

2.理解课文内容,学会边读边思考,养成良好的读书习惯。

教学重点:

1.通过多种形式的朗读,感受的马良的善良。

2复述惩治大官部分。

教学难点:抓住和理解课文中的重点词句,想象画面,体会马良对穷苦百姓的同情热爱,对贪官的憎恶的品质。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

师:上节课,我们学习了《神笔马良》这篇课文,现在,我们来回忆一下,课文写了马良为穷人做了哪些好事?

生:为穷人画门、水车、大耕牛、快马

二、感悟“惩治大官”

1、师:今天我们来继续学习《神笔马良》,现在请同学们自由地朗读20-28段,思考:这部分讲了马良做什么事?用“——”划出描写大官的句子,用“~~~”划出描写马良的句子。(师巡视时提醒:不动笔墨不读书,边读边做记号,这个读书习惯可真好。)

2、学生默读课文划线的句子——师生交流反馈

【设计意图:充分安排学生自主阅读的时间和空间,让学生切切实实地在读中感知、感悟和思考】

(一)品读“大官”

1.自由读句段,说说这是怎样的大官。

2.根据自己的体会,感情朗读描写大官的句子。教师通过随机点评,指导学生朗读。(自由读——指名读——师生合作读——带动作读——带表情读)

【设计意图:营造氛围,使学生通过朗读来进入“角色”和“状态”,让学生在声情并茂的朗读中感受大官的贪婪、不达目的不罢休】

(二)品读“马良”

生生合作读句子。在合作读中,师生穿插对话,揭示马良以自己的智慧惩治官绅。

根据回答,幻灯相机出示:

1、马良用神笔在墙上画了个无边无际的大海。

2、马良用笔点了几点,海中央出现了一座金山,金光闪闪,满山是金子。

3、马良就画了一只大船。

4、马良画了几笔风。

5、马良又加上粗粗的几笔风。

6、马良不理他,还是画风。

【以学生为本,通过自主学习、合作交流,培养了学生搜集信息、获取新知识的能力,并让生从中感受马良的机智勇敢】

(三)品读高潮

师:马良画什么就有什么,画风就有风

1.自由读课文的27自然段,找到风变化的句子。

2.借助视频进一步感受马良笔下风的变化,促进朗读。

3、学生自由读,请生找出文中画风的句子,幻灯相机出示三处风的句子师引读:马良画了几笔风……船直向海中央驶去,(分明是说船——行驶得很快。可大官还嫌船慢)于是,马良又加上粗粗的几笔风……这下大官害怕了,可马良不理他,还是画风……咆哮(关注两个口)的意思就是——课文里是指——(海水发出了猛兽怒吼般的声音)是啊,我们听到了海水的咆哮,我们还看到了——山一样的海浪不断地向大船驶去。

师:神奇的三笔风带来了神奇的变化,能用朗读表现出来吗?(男、女比赛读)

师:听你们的朗读,老师知道这风已经画到你们心里去了。

师:你觉得这是一个怎样的马良啊?

生:聪明、善良、勇敢、为民造福、智谋超群……

师:是的,用大官自己要的东西来惩治大官,这是多么巧妙地惩治,这又是多么聪明的马良啊,想不想当一回这样的马良。

男女生合作读:男(大官)女(马良)

【设计意图:学生通过观看视频和多种形式的朗读,使学生的思维发生了碰撞,让学生明白做一个善良、乐于助人的人,以达到提升精神生活的目的】三、总结全文,拓展延深

1、师作诗并读诗

师:是啊,大船翻了,大官他们沉到海底去了。善良的马良又回到村里给穷人画画了,他会为穷人画什么呢?

生:补充汽车、衣服、房子……

师:老师把马良做的好事编成了一首小诗,大家想不想看看?

生:想

师:PPT出示小诗

①生自由读诗

②配乐齐读

2、我是小小诗人:假如你有一枝马良的神笔,你会为谁画什么呢?

①生仿写诗,配画

②师巡视指导

③请小诗人读自己的诗(配乐)

生评价,师补充:你不但诗写的好,画也画得很美、你读出了诗的韵味、我从你的诗中感受到了你的善良……

3、师总结:希望以后,我们都能像马良一样,做一个善良、乐于助人、为他人着想、为他人造福的好人。

【设计意图:读是理解吸收,写是理解表达,结合写的训练让学生更深刻地理解课文,在丰富想象和发展语言的同时,使学生的个性得到张扬】

四、布置作业:

1、把马良惩治大官的故事讲给父母听

2、继续做诗,丰富想象

【设计意图:能按一定的顺序复述故事,让生练习说话的条理性。同时让孩子放飞想象,学会写现代诗】

板书设计:

5 神笔马良

马良惩治大官为民造福