习作ppt专用说课稿内容

《蟋蟀的住宅》教学设计

第一课时

本课教学目标:1、学会本课生字,能正确读写词语。

2、理清课文脉络,掌握课文基本内容。

3、掌握蟋蟀住宅的特点。

教学过程:

1、出示蟋蟀图片,引出课题。

T:同学们,那么认识图片上的这只小东西吗?它的另一个名字叫什么?

2、结合书本的资料袋,简单介绍作者法布尔。

T:今天我们要学习的课文是法国著名的昆虫学家写的,法布尔几十年来热衷于研究观察昆虫,带回我们讲走进法布尔的世界,跟着他一起来了解一下蟋蟀。

3、板书课题,点出“蟋蟀的住宅”拟人用法。

T:“蟋蟀的住宅”,顾名思义就是蟋蟀主的地方,可是人住的房子才叫做住宅,可现在作者把蟋蟀住的洞穴称为住宅,很明显是运用了什么手法?

T:这一课法布尔也在多个地方将蟋蟀当做人来写,想象非常丰富,语言也很有趣。

T:看着“蟋蟀的住宅”这个题目,那么有没有对它有什么疑问的?拿到一篇课文,第一步就是审题,从题目出发,带着疑问去阅读。(假如学生没回答,可以引导比如说,蟋蟀的住宅是什么样子的?蟋蟀的住宅是建在哪里的?)

4、小组合作自学生字词。(再验收自学成果,根据学生的回答再补充强调几个难写字的书写。)

T:在开始新课文的学习之前,我们先得攻克了生字这一最基本的关卡。现在请各个小组成员相互合作,读准字音,认准字词,还可以想象有什么办法可以又快又准地记住它们。

5、自由默读全文。

要求:(1)标好段落序号。

(2)从课文画出并归纳课文从哪个方面写了蟋蟀的住宅。

6、学习第一自然段。重点指出“······不光由于······,还由于······”句式。

T:我们先来看第一段,这一段虽然并没有在写蟋蟀的住宅,但确向我们正式介绍了蟋蟀,在这一段中,蟋蟀有什么特点?

T:“蟋蟀出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。”这又是一句什么句?请同学们现在开动脑筋想一想,如果我把“唱歌”和“住宅”调换位置行不行?为什么?

T:因为这个句子主要是强调了蟋蟀住宅这一部分,如果对调,就变成了强调它会唱歌了,所以不能换。以后大家在作文的时候想表达一个人因为什么,更因为什么,强调后者时,就可以运用这个句式了。(PPT出示例句)

7、齐读第二段,画出蟋蟀选址条件。

T:“根据同学们刚刚归纳的,第二段是描写了蟋蟀对住宅的选址,那课文里面说蟋蟀在选址的时候有一个什么与众不同的特点?”

成语:随遇而安

T:谁能告诉老师,“随遇而安”是什么意思?

T:蟋蟀住址的选址需要满足什么条件?

8、通过PPT上通过手指与蟋蟀触须大小的对比,指出蟋蟀工具的柔弱。

9、自学第五六自然段,用曲线画出描写蟋蟀住宅样子的句子,用△在课本中标记出蟋蟀住宅内部的特点。

(1)请同学读出第五段中画出的句子,并在PPT上展示,分析句子,得出蟋蟀选择洞穴时是遵守自己的两个选址条件的。

第五段第一二句:T:蟋蟀在怎样的堤岸上,隐藏这一条倾斜的隧道?及时有骤雨,怎样的雨算骤雨?可雨后页一下子就干了?为什么?而这也符合了蟋蟀选址的什么条件?

第五段第三句:T:它为什么不吃门前的这丛草?

T:小小一丛草,安全防护门。那既然是保护草,直接找一个全部掩盖的不是壁找一个半掩的更好么?

(半掩更方便空气流通,方便排水以及汤光的照射,所以这一切举动都离不开她的住址条件。)最后一句:T:蟋蟀的弹琴实际上是指什么?这样写有什么好处?

T:在这句话中,作者巧妙地讲蟋蟀的洞穴门口的平地成为“平台“,把蟋蟀发出的声音成为”弹琴’,让读者感到,这座住宅的设计是很讲究的,它不仅能藏身栖息,还具备休闲娱乐的功能,生动有趣。

(2)请学生在黑板上写出自己找到的住宅内部的特点。

(3)最后归纳总结蟋蟀住宅外部、内部的特点。

板书:

教学设计之蟋蟀的住宅选址:慎重、不肯用现场的洞穴、排水优良、温和的阳光

住宅外部:向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台

住宅内部:简朴、情节、干燥、很卫生

建造过程

《蟋蟀的住宅》

第2课时

教学目标:1、掌握蟋蟀住宅的特点及住宅是怎样建成的。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、学习作者留心观察周围的事物,抓住事物特点进行叙述的方法。

教学重难点:1、归纳掌握蟋蟀住宅的特点。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学过程:

1、回顾上节课内容。

T:同学们,上节课我们已经初步了解了一下《蟋蟀的住宅》,现在请同学们先带着自己的感受来读读课文的2-6自然段。

T:在上节课中,我们总结出了课文是从哪几个方面来描写蟋蟀的住宅的?

2、自学第5、6自然段,用曲线画出描写蟋蟀住宅外部样子的句子,用△标记处住宅内部的特点。【在第1课时中,已让学生读出自己所画的句子。】

(PPT出示住宅外部的句子)

(1)请同学们读出第五段所画的句子,并在PPT上展示,分析句子,得出蟋蟀选择住宅

时时遵守自己的选址条件的。

第五段第一二句:T:蟋蟀在怎样的堤岸上,隐藏这一条倾斜的隧道?即使有骤雨,怎样的雨算骤雨?可雨后也一下子就干了?为什么?而这也符合了蟋蟀选址的什么条件?

第五段第三句:T:它为什么不吃门前的这丛草?

T:小小一丛草,安全防护门。那既然是保护草,直接找一个全部掩盖的不是壁找一个半掩的更好么?

(半掩更方便空气流通,方便排水以及阳光的照射,所以这一切举动都离不开它的住址条件。)最后一句:T:蟋蟀的弹琴实际上是指什么?这样写有什么好处?

T:在这句话中,作者巧妙地讲蟋蟀的洞穴门口的平地成为“平台”,把蟋蟀发出的声音成为“弹琴”,让读者感到,这座住宅的设计是很讲究的,它不仅能藏身栖息,还具备休闲娱乐的功能,生动有趣。

(2)请学生在黑板上写出自己找到的住宅内部的特点。

(3)最后归纳总结蟋蟀住宅外部、内部的特点。

3、解决“蟋蟀的住宅为什么可以算是伟大的工程”这一问题。

T:在这一段的最后一句中,说这座住宅真可以算是伟大的工程,这样子的说法会不会太过于夸张了?为什么蟋蟀只是盖了个洞穴,却称得上是伟大的工程呢?

4、请全班齐读第七段中描写蟋蟀怎样建造房子的句子。(PPT出示)

T:面对巨大的工程,蟋蟀怕了吗?退缩了吗?它是这么做的?

T:蟋蟀修建住宅苦吗?(板书:苦)蟋蟀劳累吗?(板书:劳)想想看,添上哪两个字可以描述出蟋蟀身上所具有的精神?

T:正是有了这吃苦耐劳的精神,蟋蟀才能修筑起那惊人的伟大工程。

5、默读第9、10自然段,边读边用笔勾画出从哪些句子还能体会出它的吃苦耐劳。

(请学生读出句子,并解释)(PPT展示句子)

6、T:学了这一课,你有没有学到什么?

【除了学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,还要引导学生通过课文第8段最后一句话中体会出作者细心观察周围事物的精神。】

7、总结课文中心大意。