24 后羿射日优质课教案推荐

【教学目标】

1.正确认读文中的生字、生词,借助图文资料了解“尧、猰貐、封豨”等词语。

2.借助资料、文意等让学生在反复朗读中读正确、读流利、读出节奏。在问题引领下了解故事大意,感受后羿造福人类、无私无畏的英雄形象形象,进而读出味道,感受文言文的语言特点和魅力。

3.借助本文学习,梳理总结学习方法,激发孩子诵读经典的兴趣。

【教学过程】

一、读书交流,激趣导入(5分钟)

1.读书交流

最近大家都读过什么书?读了这本书,你有哪些收获?(1到2个学生)

小结:是啊,读史使人明智,读诗使人聪慧。(课件出示)冰心老人在《忆读书》中也说:“读书好,多读书,读好书”。看得出同学们也是一群爱读书、会读书的孩子。

2.看图猜故事

今天,老师给你们带来了几幅故事中的插图,你们能不能猜出它们是哪个故事中的哪个人物呢?一起来看。

课件出示《女娲补天》《盘古开天地》《嫦娥奔月》

引导1:图上画的是谁?她是哪个故事中的人物?

引导2:孩子们,《女娲补天》《盘古开天地》《嫦娥奔月》这三个故事都是什么故事?神话故事有什么特点呢?

引导3:神话故事都充满丰富离奇的想象,都刻画了曲折精彩的情节,都塑造了生动鲜明的形象。(课件出示)你们喜欢读吗?

3.导出故事

今天老师要和大家学习一篇新的神话故事《后羿射日》,请大家认真看老师板书课题。大家注意“羿”的书写:上边的羽字头,第一笔与第四笔是横折不要写成横折勾。孩子们,一齐读一下课题。

二、三读文本,诵读积累

(一)一读,读正确、读流畅

1.尝试初读,读准生字新词。

今天,我们学习的《后羿射日》是一篇文言文,里面有许多生僻字,大家读的时候,要借助拼音把字音读正确,把句子读通顺。

同桌两个人相互读一读

2.展示朗读,交流感受

同学们读得这么起劲,肯定读得不错,谁第一个给大家读一读?

引导1:(简单评价)“待至尧之时”,“尧”是谁?有没有知道的?你说。(出示尧图片)这就是“尧”,“尧”是远古时代的一个部落首领,深受人民的拥戴。

谁再来读一读?

2.交流感受,了解特点

引导:读这样的文言文,你有什么感受?(很难读,很绕口,读不通)

3.图文结合,读准字音

引导2:(简单评价)在这个故事中,出现了我们非常非常陌生的几种“怪兽”的名字,它们是(出示词语:猰貐、凿齿、封豨)一齐读。

(分别出示图片)向孩子们介绍这些怪兽

(出示词语:猰貐、凿齿、封豨,指名反复读)了解了这些怪兽,我们就更容易读准字音了,谁来读一读?谁再来读一读?你也来读一读。我们一起读一读。

读好了这些生词,我们读文章就容易了,我们一起读一读全文吧!

(二)二读,读出停顿和节奏。

1.教师范读,感受停顿

老师也想来读一读,你们要认真听。

你觉得老师读的怎么样?想不想也像老师这样读。老师告诉你们一个好方法。

2.读中实践,习得方法

引导:孩子们,你们看(出示:待至尧之时)这句话是什么意思呢?(出示译文指名读)了解了它的意思谁再来读一读?谁再来读一读?师边读边画停顿符号。

小结:刚才我们用了什么方法来读好了这个句子的停顿?

出示泡泡语:了解大意知停顿。

引导:孩子们,现在就请你们借助后面的文意,了解句子的大意,边读边试着用铅笔话一画停顿。画完后,要试着读一读。

引导:老师也根据文意标出了停顿,(出示)看看自己和老师标的有什么不同,然后借助文意,读一读、想一想为什么这样标。

引导:谁来给大家读一读?

指名读(2个)、同桌互读、齐读。

小结:我们借助文意就读好了停顿,读出了文言文的节奏。

(三)三读,读出情味。

1.感受人物形象

过渡:后羿又是怎样射杀怪兽的呢?谁来读一读相关的句子

生1读,师出示

谁再来读一读?

引导:这就是凿齿,它的牙齿是那样的尖锐,它的爪子是那样的锋利,它的身躯是那样的庞大,虽然,最终后羿杀死了凿齿,但在搏斗中,后羿一定伤痕累累。他的脸可能……他的胳膊可能……他的胸膛可能……带着此时的感受读(出示:诛凿齿于畴华之野)你也来读一读,我们一起来读。

引导:后羿不仅杀死了凿齿,还杀死了猰貐、大风——(出示:第三句)赶快读一读吧!

自由读、师生合作读、男女生对读、齐读

尧乃使羿诛凿齿于畴华之野,杀九婴于凶水之上,缴大风于青丘之泽,上射十日而下杀猰貐,断修蛇于洞庭,禽封豨于桑林。

(出示配乐图片)这就是后羿和九婴搏斗的情景,和这样的怪物斗争随时都会有生命危险;这就是后羿和大风厮杀的场面,在这样庞大无比的大风面前,后羿是那样的弱小;还有狠毒又狡猾的猰貐、修蛇和封豨,它们是那样的凶恶、狠毒和无情,带着为民除害、造福人类的决心,后羿和它们展开了一场又一场的生死搏斗。此时此刻,你觉得后羿是一个怎样的人?(板书)带着此时此刻的感受,我们一起再来读这段话。

2.读出情味

配乐朗读(2+1)

这就是勇敢的后羿,这就是无私无畏的后羿,这样伟大的英雄我们一定要深深的印在脑海中。

3.诵读积累

老师给你们三分钟的时间,大家试着来背一背。

展示背诵。

三、梳理方法,推荐经典。

1.梳理学习方法。

同学们,我们是怎样学习这篇文言文的?(出示:)

借助拼音读准字音,读通句子

借助文意读好停顿

反复诵读,熟读成诵

2.推荐读经典:

孩子们,这节课我们就学到这里,回家后试着给家长讲一讲《后羿射日》这个故事。老师还要告诉大家这篇经典的神话故事是收录在《淮南子》一书中的,《淮南子》一书还收录了(播课件:)大家感兴趣的话,就搜集出来读一读,读的时候,一定要用上我们学习的方法。