成数教学目标

六年级数学下册《成数》教学设计

当涂县实验学校 王海燕

教学内容

人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容。

教材分析

1．大部分学生能从已有知识经验出发，获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。

2．在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

教学目标

1．明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。

2．通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3．

感受数学知识与生活的联系，激发孩子们的学习兴趣。

教学重点

成数的理解和计算

教学难点

1．会解决生活中关于成数的实际问题；

2．通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、情景导入

展示图片，以家乡的桃花节为话题介绍：农业收成，经常用“成数”来表示，例如，“今年桃子产量会比去年增加二成…”

导入新课，板书课题。

二、新课讲授

1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数、百分数。

（1）成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。

例如：“一成”表示十分之一，也就是10% “二成”表示十分之二，也就是20% “三成五”表示十分之三点五，也就是35% 几成表示十分之几，就是百分之几十

；反之，百分之几十就是几成。

（2）同桌相互说成数或分数及百分数

（3）练习

：看课件完成填空

如：三成= （

分数

）

=

(

百分数

)% （ 成数 ）=（ 分数 ） = 82 % 2.生活中的成数

(1)读一读报刊杂志上关于成数的消息。

（2）说一说各语句的意思，引导学生讨论并回答。

如：今年我省粮食比去年增产二成；某种录音机的利润是进价的三成五；今年马鞍山出游人数比去年增加五成；水稻遇到虫灾,今年比去年减产一成五

。

3.运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。(可以借助线段图) ③学生独立根据数量关系式，列式解答。

④学生板书，全班交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）

方法二：350-350×25%=350-87.5=262.5(万千瓦时) （3）比较解决成数问题和百分数问题的相同与不同。

三、巩固提高

1.完成教材第9页“做一做”。

2.

红星电器商场开业，所有商品均降价一成销售。李叔叔买了一台电视机和一台洗衣机，加上20元的运费一共花了4250元。如果不降价，李叔叔买这两件商品该花多少钱？

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？请你对今天的学习给予评价。

板书: 成数

成数 分数 百分数

一成 十分之一 10% 二成 十分之二 20% 三成五 十分之三点五 35% 例2 方法一：350×（1-25%）

=350×75

=350×0.75

=262.5(万千瓦时) 方法二：350-350×25% =350-87.5 =262.5(万千瓦时) 答:今年用电262.5万千瓦时。