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15黄鹤楼送孟浩然之广陵教学目标：1、知识与技能：(1)借助注释，读懂每首古诗的意思，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的思想感情。(2)正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。2、过程与方法：（1）边读诗句边对照注释，理解诗意。（2）品析、想象、感受意境，体会诗情。3、情感态度与价值观（1）体
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- 2018-04-02 08:26:00
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- 学校：太康县芝麻洼乡任砦小学
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案教学设计
未知
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关键词：《黄鹤楼送孟浩然…教案教学设计
正文
15黄鹤楼送孟浩然之广陵
教学目标：
1、知识与技能：
(1)借助注释，读懂每首古诗的意思，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的思想感情。
(2)正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
2、过程与方法：
（1）边读诗句边对照注释，理解诗意。
（2）品析、想象、感受意境，体会诗情。
3、情感态度与价值观
（1）体会送别时的依依不舍之情，感受诗人与友人间
的深厚情谊。
（2）感悟友情的珍贵、美好，懂得珍惜友情。
教学重点：
感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情境。
教学难点：
体会作者的思想感情。
教学过程：
一、课前准备，创设氛围
1、教师导言。
孩子们，时光匆匆，转眼你们就要毕业了，老师是多么的依依不舍。同学之间也有千言万语，道不尽的心里话。从古到今，离别是最让人感慨万端的一件事。今天，让我们穿越时空，看看李白是怎么送
别朋友的。
2、提出问题：我们学过李白的哪些诗？
3、指名背诗：开心比赛读。
4、导入新课：同学们背的真精彩，刚才背到了李白的送别诗《赠汪伦》，今天我们来学习李白的另一首送别诗：
板书课题——15黄鹤楼送孟浩然之广陵
二、理解课题：
谁愿意把课题读一遍（2名生读）
教师导言：这是一首送别诗，题目就有“送”。围绕这个送字，请你们说说读懂了什么？让我们一起读两遍。
小组合作交流，交流完后---展示。
三、品读赏析，体会诗情。
（一）读诗句。
导言：题目告诉了我们这些，我想大家一定想读读这首诗，下面，请同学们自由读诗，读时要注意读准字音，读出节奏，读吧！
1、学生自由朗读古诗，要求读准字音，读出节奏。
2、指名朗读，老师点评。
3、老师范读。
（二）明诗意
教师导言：
同学们，现在我想知道最打动你，最让你感动的是什么？
生（1）：
生（2）：
师总结：两位同学都说他们之间的深深的情打动了你，可是诗歌中有情字吗？那作者把情藏在哪里了？好，请同学们自己去找找吧？
（整首诗只剩四个词：黄鹤楼，烟花，孤帆，长江）
师：这首诗，只剩四个词，语言简练诗中有画，这四个词的背后有怎样的一幅画面，想象一下有什么样的人？他们在什么时间、地点？他们在做什么呢？
1、小组互相交流，展开讨论。
2、教师引导，逐句理解，体会诗人的感情。
（三）说诗意
师导言：刚才我们看到一幅幅美丽的画面，现在请结合书下边的注释，说说诗的意思。好！小组交流。
交流完后，学生展示。
（四）悟诗情
学生练习有感情的朗读诗句。
师导言：孩子们，我们现在一起把这首诗读读。
指导学生读第一句：要读出淡淡的哀愁，淡淡的失落。
指导学生读第二句：把复杂的感情变化读出来。
指导学生读第三、四句：读出依依不舍的味道。
师：我们学习了这手情深意浓的千古名诗，谁能背诵它，来，试一试吧！
生：背诵
四、创写诗文，传达友情
1、师：孩子们，我们一起学习了这首诗，诗人借物抒情，情景交融，字里行间包含着诗人与友人依依不舍之情。希望同学们在写作中也能运用这种写法。孩子们，再过几个月，你们就小学毕业了，要和你的小伙伴分别了，同学六年，深情厚谊，现在请拿起手中的笔，把你心中最美的情，最深的爱送给你最好的朋友吧！
2、学生展示：
五、作业：继续搜寻相关送别的诗句。
板书设计：
15黄鹤楼送孟浩然之广陵
黄鹤楼
烟
花
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-02 08:26:00
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关于本教案的常见问题
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