3 夸父逐日PPT配套优秀教学设计内容

夸父逐日教学设计

一、导入课文

同学们, 我们五年级学习了一篇神话, 谁还能想起来这篇神话的名

字叫什么?(生答:神鸟) 那么,什么是神话呢?请同学们看投影:(投

影) 神话:关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会

生活的一种天真的解释和美丽的向往。

所以, 神话作品通常具有超现实想象、

夸

张的浪漫主义特点。

那同学们都听过哪些神话故事呢? (生回答:盘古开天地、

女娲补天、精卫填海嫦娥奔月、八仙过海等) 今天,我们一起来学习一篇神话

——夸父逐日(板书课题)。

二、资料助读

关于《山海经》:(投影显示) 《山海经》:书名。

18篇,作者不详,其中

14篇是战国时期的作品《海,

内经》

4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识,保存了不少交通、民俗、神话等研究有参

考价值。其中的矿物记录,为世界最早的有关文献。

三、朗读课文,整体感知

1、

生小声自由读课文,并对照注释,初步理解文意。

师找学生代表朗读

课文。

2、

师播放课文朗读录音,要求学生听准字音和句中停顿。

3、

学生齐声朗读。

4、

学生。师点拨下列词语帮助学生理解课文:(投影) 逐走:竞跑,赛

跑。

入日:追赶到太阳落下去的地方。

欲:想要。

河:黄河。

泽:大湖,传

说其大纵横千里,在雁门山北。

邓林:桃林。

5、

请同学翻译课文。

(投影) 夸父与太阳竞跑, 一直追赶到太阳落下的地方; 他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够,又去北方

的大湖喝水。还没赶到大湖,就半路渴死了。他遗弃的手杖,化成桃林。

6、

播放《夸父逐日》动画,加深学生对课文的理解。

四、合作、探究、交流学习

1、

思考:全文仅

37个字,但故事情节波澜曲折,这篇神话共分几个画面

来描述夸父? 学生合作、交流,师归纳并板书:与日逐走——渴,饮于河、渭——北饮

大泽——道渴而死——弃杖,化为邓林。

2、

你怎么看待夸父这一人物?现在人们常以“夸父逐日”比喻什么? 生

讨论交流,代表发言。

明确:表面看来,夸父追日的行为是以失败告终,但上

古时代的神话是人类用来表达征服自然愿望的一种手段, 此类神话的着眼点并不

在于最终的成败, 而是以此来表现那种勇于探索、

不怕牺牲、

造福人类的可贵精

神。

夸父是一个古代神话英雄,他有理想、有抱负,不怕困难,勇于探索;他

不向自然屈服,敢于和自然斗争,甚至为此献身,有牺牲精神。

因此, (投影) 夸父是一个有胆量有决心,目标远大,气魄非凡,意志坚强的英雄人物。现在人

们常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

2、

你如何理解这则神话的主题? 生讨论交流,代表发言。明确:(投影) 通过神话, 表现夸父无比的英雄气概, 反映了古代人民探索自然、

征服大自然的

强烈愿望和顽强意志。

3、

从夸父这个人物身上,我们能得到什么启示? 生讨论交流,畅所欲言。

示例:树立远大的理想,为了理想不畏艰难,不懈努力。

五、课堂小结

《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中,巨人夸父敢于和太阳

竞跑, 最后口渴而死, 他的手杖化为桃林。

这个奇妙的神话表现了夸父无比的英

雄气概, 反映了古代人民探索自然、

征服自然的强烈愿望和顽强意志。

这篇神话

对后世影响很大, 现在人们常以

“夸父逐日” 比喻人有宏大的志向或巨大的力量

和气魄。

六、布置作业

《夸父逐日》这篇神话表现了巨人夸父无比的英雄气概,就你的认识,写一

篇

300字左右的读后感,题目自拟。

七、板书设计

夸父逐日

《山海经》

与日逐走——有宏大志向

勇于探索

渴,饮于河、渭

北饮大泽

斗争精神

夸父精神

道渴而死

弃杖,化为邓林——

奉献精神

古代人民——

探索自然

征服自然