28 * 我们上路了ppt配用优秀教学设计

我们上路了

教案教学设计

教学目标：

1.准确流利有感情地朗读课文。

2.理解诗句的意思，从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

3.尝试简单的诗歌创作。

教学过程：

一、导入

师：中国是一个诗的国度,灿若群星的诗人创作了浩瀚如海的诗歌作品。从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。

我们的炎黄子孙继承了这优良传统，并写出一首首优美的现代诗，今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗——《我们上路了》。

师：回顾往事，我们无比留念，展望未来，我们满怀憧憬。尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎样，师指板书（一起来说）---我们上路了，再骄傲地说一遍,我们上路了

我们指谁？（在座的同学，所有与大家一同成长的即将告别童年的孩子们）

二、初读课文

同学们，即将告别童年，你们也许有百般滋味在心头。打开书本，带着你独特的感受，请你自由朗读这首诗，把句子读准，读通顺。

学生自读诗歌。

三、品读感悟

师：这首诗共多少节？

（一）品析第一节诗歌

指名学生朗读第一节诗。

布置听得任务：别的同学，你们有更重要的任务，边听边想：这一小节，你理解了那些，又有哪些不理解。

2、请学生谈。（启发：学习就是带着问号进课堂，带着句号走出去。有困惑恰恰说明你在思考）

师释疑：诗人使用了一种象征手法，这些事物都象征我们才起步的人生之路。说明在人生的旅途上我们还很稚嫩。

3、男女生竞赛读。（把你才起步的人生之路通过你的读表现出来）

4、师：我们虽然很稚嫩，但不管大人们怎么说，生说：“反正我们是上路了，一步一步的上路了。”什么心情？（骄傲，自豪）一起来，把你们的骄傲送进去（摆脱束缚）把你们的这种心情表现出来

5、女生读上半节，男生读下半节。

6、第一节讲什么？

虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了。

（二）品析第二节诗歌

师：带着新奇，带着梦想，带着憧憬，带着活力，你们激动地上路了。前方的路会不会一帆风顺，又有什么在等着我们呢？让我们继续学习第二节诗歌。

1、小组合作学习第二节诗歌。

认真读诗歌，想想这一小节讲什么？

你有哪些独特的感悟和理解？

2、学生交流汇报。（布置听的任务：抓住别人发言的关键词）

（1）人生之路可能遇到美丽，也可能有挫折，但我们决不退缩。

（2）感悟：

脚印“歪歪扭扭”：人生之路艰难、不成熟

膝盖“磕肿”：随时受到的伤害

“骤起的风暴”：象征人生道路上随时会遇到的困难、挫折，甚至厄运，灾难

“虚幻的风景”象征不现实、不确定的事情或幻想

师：同学们，在前行的道路上，也许会受到伤害，也许会遇到困难、挫折，面对这些，我们应该是什么态度？

(4)请学生读

师评：有什么样的态度就可能读出什么样的语气

（5）一起来，表明你们的态度。（齐读最后一句）

（三）品析第三小节诗歌

同学们，我们已经长大，让我们向童年挥挥手，迈开坚定的步伐，前行吧。

老师示范读第一句，学生接读后三句。

师：你的语气中能听出你在以后的人生之路中的态度

2、女生读第一句，男生读后三句。

师：我看到了男生的豪情万丈

3、交换读

师：我看到了女生的柔中带刚，真是巾帼不让须眉

4、探究：（结合小资料理解）

相思鸟：美丽的爱情

金孔雀：成功的事业

橄榄树：对和平宁静生活的向往

｝美好的前途

曼陀铃：预示我们富有情趣的生活

风、雨、雷鸣电闪：前进途中的困难、挫折、厄运或灾难

5、在这一小节中找出一个关键的词语（走下去）

师：走下去，那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。袁隆平在人生的道路上走下去，他的名字也叫“当代神农氏”；南丁格尔一路走来，她的名字叫“白衣天使”。同学们，走下去，前面也会有属于你的一条路。

（四）学了六年诗歌，我们现在总结一下诗歌的特点吧。

四、尝试简单的诗歌创作

（一）欣赏诗作《那一年》

同学们，在我们最美好的童年里，有一个地方，承载了我们太多的欢声笑语，寄托了我们太多的情感和哀痛，那个地方就是我们的校园。我们不仅会读诗，我们还是诗的传承者。请听老师写给你的诗作《那一年》。

（二）我来创编

即将跟童年说再见，即将登上新的征程，你的心里肯定也有千言万语想要和别人分享吧。根据现代诗歌的特点，请写下你的大作，在中国诗歌史上留下你璀璨的一笔。