18 * 永生的眼睛获奖说课稿

永生的眼睛教学设计

一、图片谈话导入

上课开始时播放一组图片

1、问：这几幅图漂亮吗？

2、请生捂住眼睛，问：大家看到了什么？

3、盲人眼中的世界就是这样——一片黑暗。世界上美丽的事物他们都看不见，多可怜呀！拥有一双明亮的眼睛是多么可贵啊！今天我们就来学习一篇关于眼睛的课文《永生的眼睛》（板书）

4、齐读课题。同学们，看着课题，你有什么疑问吗？

二、初读课文，整体感知

1、下面请同学们打开课本，快速地把课文读一遍，思考（出示自学要求）：

2、同学们知道眼角膜在眼睛哪个部位吗？眼角膜有什么作用吗？

请同学们看屏幕（出示图片）医生手里拿的就是眼角膜。眼角膜能让我们看清事物，它一旦受损或病变，就会让我们视线模糊甚至失明，所以说眼角膜对一个人来说是非常重要的。

三、新课

1、请同学们仔细观察这幅图画，从图画中看到了什么？

2、默读课文，在文中找出直接描写图画内容的段落。（第4段）

3、父亲这段话是想告诉我们什么？从哪一个句子可以看出来？（他愉快地告诉我……）（板书：父亲

捐赠眼睛角膜）

4再仔细阅读这段话，从哪些句子看出父亲想捐角膜？（出示语段）

5、你怎样理解父亲的这些话？盲人能重见光明，心情怎样？他们的父母高兴

吗？而我们也会为能帮助到他们感到自豪！让我们带着这些感情齐读文段。

6、父亲为了让盲人重见光明，愿意在去世后捐赠眼角膜，他的言行对我女儿有影响吗？有什么影响？从哪一句话看出来？（第五段第一句）

7、默读第六自然段，找出体现温迪想学外公捐角膜的句子？（出示语段）分角色朗读，你怎样理解这几句话？

8、听了温迪的话，妈妈有什么感受？（出示语句，理解）

9、十四岁的温迪为妈妈的做法骄傲，更为外公无私奉献的精神而骄傲！除了父亲捐赠眼角膜外，最先捐赠的是谁？（板书

母亲）而当年十四岁的琳达又是怎样看待母亲捐赠眼角膜的呢？找出相关的句子。（出示语段）

10、从这个句子中你知道什么？按你的理解把它读出来。琳达是愤怒的，她不理解父亲的做法，（板书

不理解）

11、父亲怎么说？（出示语段）你是抓住哪个词（最珍贵）来理解的？请你来读，还抓住哪个词（有意义）来理解？你来读。

12、父亲是一个怎样的人？（板书

关爱他人

无私奉献）

13、他的言行不仅影响了温迪，更给我上了人生中最重要的一课，令我的态度发生了巨大的转变。失去父亲两周后，琳达可爱、才华横溢的女儿温迪在一次交通事故中丧生了，琳达主动捐赠了温迪的眼角膜，（板书

女儿

主动）让两位昔日的盲人重见光明。温迪永远地离开了，琳达再也听不到女儿的声音了，可女儿却永远留在了琳达心里，她仿佛看到：（出示语段）

14、你如何理解这句话？温迪的眼睛得到了永生，她的精神也得到了永生！

12、课文为什么要用《永生的眼睛》为题？你怎样理解题目？

四、

同学们，这篇课文抓住了什么来写人物？在平常的写作中，我们也要像作

者这样，抓住人物的语言、动作、神态、心理等来描写，突出人物感情。

五、拓展

1、同学们，让我们怀着对琳达一家的敬意齐读两遍课题。

其实，在我们的生活中也有许多像琳达一家这样的好人，你看（出示图片）

2、器官捐献是以自愿为原则的，虽然越来越多的人加入这个捐赠的队伍，但仍然远远不够（出示资料）真希望人人献出一点爱，让更多在疾病中挣扎的人摆脱痛苦，让世界变得更美好！因此，咱们今天的作业就是跟身边的人讲述这个故事……

六、作业布置：讲述课文故事，感恩器官捐献的人。

七、板书设计：

永生的眼睛

捐赠眼睛角膜：

母亲

父亲

女儿

“我”的态度

：不理解

遵从遗愿

主动

（关爱他人

无私奉献）