14 * 童年的发现优秀教学实录

14、《童年的发现》教学设计

教材浅析: 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程,反映了儿童渴望求知的特点和惊

人的想象力。

教学目标: 1.指导学生默读课文, 了解作者童年发现了什么,是怎样发现的以及为什么会有这样的

发现,体会作者的思想感情。

2.引导学生学会

“

妨、碍

”2个会认字,读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经

”

等词语。

教学重点:知道“我”发现了什么？是怎样发现的？

教学难点:理解“我”为什么会有这样的发现,领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。

课时安排:一课时。

教学准备:有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。教学过程: 一、谈话激趣,导入新课

1.童年是美好的,也充满着强烈的求知欲,每个人的童年都充满着无数个“为什么”,充满着神奇的幻想与想象。我们今天要学习的课文的作者,他的童年时代不仅如此,还具备着比平常人更可贵的东西(善于探究、找到“为什么”的答案),那是什么呢?让我们一起从课文中去寻找答案。

2.板书课题,齐读课题。

*

板书：14、* 童年的发现

二、初读课文,整体感知

1.自读课文,标注自然段序号,勾画生字新词,自学生字词语。

2. 检查自学情况。

PPT展示：

Fáng ài

生字：妨 碍

词语采集：情不自禁

随心所欲

绞尽脑汁

（学生齐读，师指名读，生点评）

3.理解词语。（PPT出示词语，学生自由回答）

随心所欲:指随着自己的心愿,想怎样就怎样。

天赋:自然具备,生来就有。

进化:生物由简单到复杂,由低级到高级,逐渐发展演变。

绞尽脑汁:形容费尽心思。

眉目:事情的头绪。

困窘:形容为难; 感到难办。

4.说说课文主要讲述了一件什么事? 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程,反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。

5.理解课文脉络。

课文是以倒叙的形式写的,共分三部分。

第一部分(第

1、

2自然段)概述了作者童年时的发现。

第二部分(第

3—

13自然段)重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

第三部分(第

14—

19自然段)写

“

我

”

的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。

三、再读课文,理解感悟

组织学生讨论以下问题: 1.童年时的“我”发现了什么? （1）自由朗读课文第

1、2自然段。

①体会第1自段“几岁的时候”“完全”“独立”这些词语。

②体会第2然段：“你大概会忍不住哈哈犬笑”,这是为什么呢? (一个九岁的儿童,竟然能独立思考发现这样重大的科学问题,这简直是常人无法相信的。) 又说“竟使我当众受到惩罚”,他又为什么当众受到惩罚?课文这样开头有什么作用?(以这样的开头设下悬念,激发起读者的阅读兴趣。) （2）小结:第一部分(第1、2自然段)概述了作者童年时的发现。达尔文是英国生物学家,他创立了关于物种起源和发展变化的规律——进化论。按照进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。而“我”小时候就发现了这一规律。

2.“我”是怎样发现的? （1）默读第二部分(第3—13自然段),然后小组内讨论。

（2）全班交流。

①重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

②这个过程大体经历了三个互相联系的阶段。

第一个阶段(3、4自然段)写“我”的发现起始于梦中飞行。

第二个阶段(5—11自然段)老师给我们解释了为什么会在梦中飞行。

第三阶段(12、13自然段)写“我”对“人究竟是怎么来的”这个问题的大胆猜想,也就是“我”童年的发现。

（3）自由读第三部分(第

14—

19自然段) 理解句子: ①“可是我忽然想起了自己的发现,就情不自禁地笑出了声音。”

PPT展示：是因为“我”为自己早在三年前就发现了这一规律, 而且与进化论的观点完全一致而格外高兴。现在知道了当时自己的发现是多么了不起的事情! 这种心情使他无法控制, 已顾不得是在课堂上,更顾不得这“笑”是否合时宜了。

②“幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了达尔文的进化论,还不笑塌了房顶!”

PPT展示：这句话是说“我”的发现会令人不可相信,人们绝对不可思议:一个九岁的孩子能发现达尔

文的进化论。从表面看,这句话是“我”庆幸自己没有解释,而实质上表现了“我”之所以有人们不可思议的发现,是因为“我”那强烈的求知欲望和极强的想象力。

③“我明白了——世界上所有重大的发现与发明, 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”

PPT展示：这句话含有双重的意思,一是说科学事业发展过程中,像阿基米德、哥白尼等都有过这

样的遭遇;二是说“我”有了这样重大

的发现,跟世界上有重大发现与发明的科学家一样遭遇驱逐与风险,这也没有什么奇怪的。作者用幽默的方式为自己找到了自我安慰的理由。当然这句话里也表达了自己对老师当时处理方法的不满。

3.结合课文内容说说:“我”为什么会有这样的发现?你认为“我”是怎样的孩子?孩子身上最可贵的是什么? 四、总结全文

你读了这篇课文有什么启发? 五、拓展延伸

谈谈在你的生活、学习中有过什么发现？

板书设计：

童年的发现

（驱逐迫害）

胚胎发育的规律

赵老师解答 仔细观察 认真思考