9 * 美丽的规则ppt配用优秀获奖教案

小学六年级语文下册

9《美丽的规则》教案

执教者：朱雪红

教学目标

1．认识1个生字“澳”，理解

“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 教具：课件

课时安排：一课时。

教学过程

一、由游戏揭示课题，质疑导入新课

1．游戏。同学们，上课前我们做个小游戏，名叫“正与反”，考考同学们的反应快不快，准不准。游戏规则：老师说一个词语，你们做出一个相反的动作。

2．引出“规则”，板书课题：美丽的规则。

3．引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？

（1）文中的“规则”指的是什么？ （2）为什么说这规则是美丽的？

二、初读课文，整体感知 1．听录音：

（1）

找出生字新词，理解意思。

（2）文中的“规则”指的是什么规则？

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（3）画出文中描写“我们”心理变化的语句，了解变化的原因。

2．学生独立自学，再进行小组交流。

3．自学反馈，教师指导。

（1）认识生字“澳”，认识澳大利亚、墨尔本的菲律普岛。（出示课件）

（2）出示词语，学生齐读。理解重点词语。

忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。

炫耀：夸耀。

耀武扬威：炫耀武力，显示威风。

失衡：失去平衡。 （3）文中的规则指的是交通规则。

三、细读课文，感悟理解

1.交流“我们”心理变化的语句，了解变化的原因。

（1）出示句子：司机和导游都是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。

为什么都显得忧心忡忡呢？因为担心会堵车。为什么担心会堵车？因为岛上举行的摩托车大赛快要结束了，赛车的观众一散场，就会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开，而这条路只有两条通道，所以担心堵车。板书：画图

（2）然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。

“我们”为什么会感到出乎意料呢？“我们”担心堵车现象没有出现？双方的车子却依然行驶得非常顺畅。（板书：行驶顺畅）“我们”看到对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线。

（3）虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

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议一议：这种“失衡”的图景既然没有美感而言，为什么“我”却说受到一种美的感动呢？学生齐读第七自然段，认真思考反馈。a.理解“失衡”的图景指什么？（这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。）（出示课件）“失衡”的图景的确不美观，那真正美的是什么呢?是没有一个“聪明人”去破坏这样的秩序。 b.“聪明人”指什么？这里为什么要加引号？

（“聪明人”指的是：为了能快速前进，而越道行驶，破坏交通秩序的人。这里用双引号，表示否定与讽刺的意思）c. 人们是在什么情况下遵守交通规则，维持交通秩序的。品读“这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只有车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。”d.为什么“我”却说受到一种感动呢？

是人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序的行为感动了“我”，是人们的行为之美、道德之美感动了我。

（4）指导朗读。这就是到澳大利亚叹为观止的景观，让我们用赞叹的语气来读这段话。

四、合作探究，揭示题义

1．课文题目是“美丽的规则”，请同学们从文中找出与课题相对应的句子。

2．指名反馈，“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。”（板书）

后来，我们如愿以偿的看到了小企鹅归巢的景观，小企鹅很可爱，数量很多，此景很壮观。但跟在路途中看到的车流相比，谁留给“我”的印象深刻？为什么？因为我看到了规则之美、人性之美。齐读句子

3．体会句子的含义。

规则之美、人性之美指的是什么？

4．文章用这句话作结尾，既点明了文章的主题，也照应了文章题

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目。增强了文章的感染力。 五、拓展交流 1．结合生活现实说说你看到过哪些“美丽的规则”？“丑恶的规则”？ 2．进行思想教育。同学们，刚才我们感受到了规则创造的井然有序、和谐美好的景观，而这规则，是需要我们每个人去自觉遵守，去用心维护的，所以，我们每个人从小就要养成自觉遵守规则，维护规则的好习惯，为构建和谐、美好的社会而努力。

六、布置作业

摘抄文中自己喜欢的词句。

板书设计

美丽的规则

一辆

墨尔本 菲律普岛

成千上万辆

顺畅

（规则之美、人性之美）

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