2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）公开课教学设计模版

新城实验学校“问题•卓雅”QIP学本课堂学习模式工具单

三年级数学组开发设计

《含有除和加、减的混合运算》问题清单

习题性问题：

1.有除有加减的混合运算运算顺序；

2. 脱式计算的正确书写格式；

3．第36页试一试；

4.第37页想想做做

校长寄语：日进有功。

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三年级数学组开发设计

《含有除和加、减的混合运算》学习方案设计

上课

三年级

数学：

年级

课时

1 第36-37页

主

含有除和加日期 题

减的混合运算

课型

问题综合解决评价课

主备人

谢献平

目标

算两步式题。

2.掌握脱式计算的书写格式，会正确的进行脱式计算。能用所学知识解决一些简单的实际问题。

重点

有除法和加、减法混合运算的顺序，能根据现实问题列算式并解答

难点

关键

有除法和加、减法混合运算的顺序，能根据现实问题列算式并解答。

问题

学习

1．自主学习法：引导学生自主学习含有除法和加、减法混合运算的顺序。

方法

2．合作探究法：通过合作探究法，深入分析问题并解决重点、难点。

3．展示交流法：通过组内展讲使学生掌握预习内容。。

教学

教师准备“问题综合解决评价单”、课件等。

准备

学

习

过

程

设

计

程序（要素）

时间

创

设

教

师

行

为

情

境

一、创设情 2 境，呈现目标

分

钟

创设

呈现

目标

情境

创设

旁白（课件显示、教师展读，）：理解目标，最好能达到识记，首先我们来预习《有趣的乘法积极投入学习。

计算》预习目标是：

1.自主探索并掌握含有除法和

加、减法混合运算的顺序，能

正确计算有关的混合运算两步

式题。

2.掌握脱式计算的书写格式，

会正确的进行脱式计算。能用

所学知识解决一些简单的实际

问题。

（一）结构化预习：

（一）1．学生能找出含有除期望的学生行为

审核人

包段领导

2015年3月 学习

1.自主探索并掌握含有除法和加、减法混合运算的顺序，能正确计算有关的混合运二、预习评

1．旁白（课件显示、学生展读）：法和加、减法混合运算的顺

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价，生成问题

8

分

钟

自主

学习

情境

创设

合作

讨论

情境

请大家看课本第36-37页内容，序。。

了解含有除法和加、减法混合

运算的顺序。

2．认真读课本，理解例题的解2．理解例题中的解题思路，题思路，回答书中小精灵提出并回答书中小精灵提出的的的的问题。

写出自己的疑问。

问题。

3．在不懂的地方打上问号或3．在不懂的地方打上问号或者

（教师巡视指导，看学生回答者写出自己的疑问。

是否正确，不对的加以指导，

重点关注学困生。）

（二）预习评价：

读）：

第36-37页的习题，并在组内旁白（课件显示、学术助理展（二）1.学生能认真完成课本1．请同学们完成课本第36页中进行交流、纠错。

的试一试，37页中的想想做做，

并在组内进行交流、纠错。

2.学生完成《问题综合解决-评2.学生能认真、快速完成《问价单》预习评价和教师预设问题综合解决-评价单》上预习题。要求学生进行组内交流对评价和教师预设问题。

改、讨论、纠错，并做好班级

展讲准备。

3.学生积极参加小组讨论，发3.教师组织学生解决优化后的表自己的见解，提出问题，互基础性问题，最终生成班级问相纠正补充。

题。（教师巡视指导，重点关注4.生成班级问题。

学困生的学习情况。）

1.请学科长组织小组成员，在【助理旁白】下面由各小组派小组内对改、讨论、订正《问代表展示交流《问题综合解决题综合解决-评价单》上的预习-评价单》上的教师预设问题。评价和教师预设问题。

1.助理点拨学生讲清解题思2.教师对弱势组员进行关注，路，对重点、难点要求学生复指导他大胆的、有理有据地发述加强理解。

表自己的见解。

3.教师认真倾听学生展讲。

[旁白] 2.助理课前与老师共同备课，点拨学生讲清解题思路，对重点、难点要求学生复述以加强三、合作探

究，展示交流

18

分

钟

校长寄语：日进有功。

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创设

问题

训练

情境

创设

反思

情境

1.组织全体完成《问题综合解理解。组织好展讲、互动秩序。

决评价单》上的【问题训练】1.学生在头脑中回想知识点，中的题目。

提炼方法，自主完成，实现审2.教师借助《问题综合解决评题划关键，做题写过程。

价单》及本节的知识进行规范2.学科长组织进行组内交流指导。

并评分。

用红笔分析错误原因，写出正确答案。

四、问题训10 练，组间展评

分

钟

教师围绕目标强调重点，评价【旁白】下面我们就这节课的本节课高效课堂效益（知识掌学习情况进行总结。

握、学生参与学习能力）。

1.生总结知识点；

2.谈体会（如何分析问题、解决问题）

3.学科助理对学习小组进行总结性评价，一定评出学习优秀小组。

五、归纳概3 括，提升意义

分

钟

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《含有除和加、减的混合运算》问题综合解决—评价单

班级： 组名： 姓名： 时间：2015-3 设计者：谢献平 审核人： 包段领导： 【学习目标】 1.自主探索并掌握含有除法和加、减法混合运算的顺序，能正确计算有关的混合运算两步式题。

2.掌握脱式计算的书写格式，会正确的进行脱式计算。能用所学知识解决一些简单的实际问题。

【重点难点】有除法和加、减法混合运算的顺序，能根据现实问题列算式并解答。

【预习评价】

1. 一束玫瑰花有9枝，共54元；一枝百合花8元，买一枝玫瑰和一枝百合，一共应付多少元？

想：由题意可知：应付的钱数=（ ）+( )， 一束玫瑰的钱=54（ ）9，

综合算式：（ ）或（ ）。

上面这两个算式中都有（ ）法和（ ）法，应先算（ ），再算（ ）。

脱式计算：

答：一共应付 元。 2. 把下面每组中的两道算式合并成一个综合算式: 350÷5=70 70-25=45 综合算式：（ ） 【教师预设问题】

问题一、讨论并填空。

（1）算式中含有除法和加、减法，应先算（ ）法，后算（ ）法。

（2）12加32除以8的商，和是多少？算式是（ ）。

（3）140减3除210的商，差是多少？算式是（ ）。

问题二、海洋馆上午有184人参观，上午来参观的人数是下午的2倍。全天一共有多少人来参观？

【问题训练】

1.

小华妈妈给小华爸爸买了1件衣服，给小华买了4件同样的衣服，已知给小华买衣服共用去260元，给爸爸买衣服用去135元，爸爸的一件衣服比小华的一件衣服贵多少元?

2．脱式计算： 120+240÷30 90-144÷12 56-7×8 56÷7×8 = = = = = = = = 【五元评价】自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 小组长评价: 学术助理评价:

校长寄语：日进有功。

490÷70=70 85+70=155 综合算式：（ ）