成数优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

成数过程与方法结合具体事例，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。知识与技能了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。情感态度价值观对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验教学过程一、问题情境1．教师谈话上节课，我们研究解决了商场商品打折的问题，今天我们继续研究

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-14 14:55:00

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学校：汕头市潮阳区和平光明小学

成数优质教案设计

未知

2018-04-14 14:55:00

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关键词：成数优质教案设计

正文

成数

过程与方法

结合具体事例，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。

知识与技能

了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。

情感态度价值观

对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验

教学过程

一、问题情境

1．教师谈话

上节课，我们研究解决了商场商品打折的问题，今天我们继续研究商品价格问题。

2.复习引入

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

二、自学与研讨

1、出示例2。

2、节电二成五大家不太熟悉，猜一猜可能是什么意思。

学生说出教师表扬，说不出，教师介绍。

师：“几成”是人们生活中的数学语言，“一成”表示10％，二成表示20％，三成表示30％。题中节电二成五就是按去年用电量节约25％。

3、现在，大家明白了节电“二成五”的含义，就帮助算一算今年用电多少万千瓦时。

学生自主计算，教师个别指导。

4．交流学生的计算思路和方法，重点说一说是怎样想的。重点讨论350×(1-25％)的方法。

学生说，教师板书。

5、成数在生活中应用非常广泛，请同学们看接下来的问题。认真读题，说一说从题中了解到哪些信息。谁知道“增产三成”是什么意思? 现在，请同学们帮助算一算去年秋粮产量是多少万吨。

学生自主计算，教师个别指导。然后交流。

6、总结整理

同学们，今天解决了生活中关于成数问题。成数问题的解题思路和方法与前面学习的百分数问题是一样的，所不同的是题中的百分数用成数表示。分析刚才解决的两个问题，谁能说一说有什么不同的地方? （1）小组讨论

（2）全班交流

（3）小结

解决成数和百分数问题，关键是要理解题意，确定谁是单位“1”的量，看单位“1”的量是已知的，还是未知的。然后，找出所求问题和已知数量、百分数之间的关系，再选择是直接列算式还是用方程解答。

三、尝试练习

1、出示9页做一做，认真读题，说一说从题中了解到哪些信息。“增长两成”表示什么意思，然后自主计算。全班进行交流。

2、全班进行交流。重点说一说找到的等量关系是什么，是怎样解答的。

四、总结

这节课你有什么收获？五、布置作业

作业：第13页练习二，第5题。

关于本教案的常见问题

Q：成数优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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