资料摘要
《杠杆类工具的研究》教案教学目标科学概念：认识杠杆有三个作用点；知道杠杆可分为省力杠杆，费力杠杆，不省力也不费力杠杆。过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力由它的三个作用点的位置决定的。情感态度价值观：意识到不同的杠杆有不同的用途，在不同的条件下需要使用不同类型的杠杆。教学重点对不同类型的杠杆进行比
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3.杠杆类工具的研究优秀教学设计
未知
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关键词：3.杠杆类工具的研究优秀教学设计
正文
《杠杆类工具的研究》教案
教学目标
科学概念：认识杠杆有三个作用点；知道杠杆可分为省力杠杆，费力杠杆，不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力由它的三个作用点的位置决定的。
情感态度价值观：意识到不同的杠杆有不同的用途，在不同的条件下需要使用不同类型的杠杆。
教学重点
对不同类型的杠杆进行比较分析。
教学难点
找出不同杠杆的三个点和判断是否省力的情况。
教学准备
杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3—5种。
教学过程
一、导入新课
五岁的明明想跟妈妈一起玩跷跷板，请你帮明明想想，怎样才能翘起另一边？（图片展示）学生作答。
这是我们上节课学习的杠杆原理，通过研究杠杆尺知道，杠杆分为省力杠杆、省力杠杆，费力杠杆，不省力也不费力杠杆。
那么，在我们的生活中使用的很多工具都是运用了杠杆原理，今天我们就一起来研究生活中多种多样的杠杆类工具。
二、杠杆类工具的比较
1．游戏：出示奶粉桶一个、汽水一瓶，粉笔两支；镊子、一字螺丝刀，开瓶器。
（1）用工具把油漆桶撬开；
（2）用工具汽水瓶盖。
（3）用工具从盒中夹出两支粉笔。
请两位同学分别选择合适的工具完成此任务，比一比，谁完成得快。
2、他们使用的工具合适吗？（合适）并判断他们使用的工具是否省力？（先在科学记录本上画出每件工具的三个点，然后判断所使用工具是否省力，并在小组内讨论判断依据。）
3．在全班内进行交流反馈，PPT展示画图，进行交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。镊子支点在末端，用力点在中间，开瓶器支点在前端，阻力点在中间。）
4．小结不同种类杠杆的特点。
三、给各种杠杆类工具分类
1．请同学们观察图片中的几类工具，与前面的三种杠杆类工具进行比较。可以像分析前三种工具一样，用笔标注出每一个工具的支点、用力点和阻力点，然后比较出每一个工具与前三个杠杆类工具中的哪个更相似。
2．学生将支点、用力点、阻力点画在课本相应图片上。
3．你还知道生活中其他的杠杆类工具吗。
（出示剪刀图片）对剪刀进行分析：生活中的剪刀有很多种，比如图片上这几种（第一种一般用来剪线头，第二种是手术剪，第三种是裁缝剪）。你能分析一下吗？
总结：同样是剪刀，但是支点、用力点、阻力点的位置不同，省力情况也会不同。
4．思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西。但是为什么刚才我们看到的这些工具有的是费力的呢？
小结：省力只是工具的一个作用，工具还可以给人们带来方便的作用。比如使用镊子虽然费力，但方便我们拿取东西；使用筷子也费力，但可以给我们带来方便和卫生；
四、小杆秤的研究
1．同学们，使用过杆秤吗？俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说。）
2．今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。（PPT展示）
五、作业
制作小杆秤，并用它来称一称自己的文具盒的重量。
六、板书设计
杠杆类工具的研究
省力杠杆
费力杠杆
不省力也不费力杠杆
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