3.杠杆类工具的研究优秀教案内容

《杠杆类工具的研究》教案

教学目标

1．知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

2.通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

3.意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

教学重点

对不同杠杆的比较和分析。

教学难点

找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。

教学方法

实验操作，小组合作探究 课前准备

课件、长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）等。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。

1.用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2.用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3.用工具夹5支粉笔到一个空杯子里。

比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。

板书课题。

二、新课学习

(一)杠杆类工具的比较

使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示

1．刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适）

2．思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）

3．判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）

4．请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。

5．然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么

？

6．在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）

7．小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）

（二）给各种杠杆类工具分类

1．请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

2．学生各自作图、填表。

3．汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）

4．思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？

教师小结。

（三）小杆秤的研究

1．俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）

2．今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。

3．指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个……）

4．玩一玩自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）

三、结论总结

有的杠杆省力，有的杠杆费力，也有的杠杆不省力也不费力的。判断杠杆是否是省力工具最好的方法是，找出三个点，然后进行比较。

四、课堂练习 1.选择题

（1）杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫

（ ）；在杠杆上用力的位置叫（ ）；杠杆克服阻力的位置叫（ ）。 A.中心点 B.支点 C.用力点 D.阻力点

（2）用力点距支点远，阻力点距支点近，这种杠杆是（ ）；用力点距支点近，阻力点距支点远，这种杠杆是（ ）；用力点距支点的距离等于阻力点距支点的距离，这种杠杆是（ ）。 A．不省力也不费力的杠杆B.有时省力有时费力的杠杆 C.省力杠杆 D.费力杠杆 2.

判断题。

（1）杠杆工作时，用力点离支点远，阻力点离支点近，就能省力。（ ）

（2）省力的杠杆必定费距离。（

）

（3）压水井的压杆、跷跷板不是杠杆。

五、作业布置

都说“秤砣虽小，能压千斤”

，制作一个小杆秤，研究它是怎样称量出物体重量的。

六、板书设计

3.杠杆类工具的研究

省力、费力、不省力也不费力 称砣虽小，能压千斤