资料摘要
人教版六年级数学下册第二单元《百分数（二）之成数》教学设计教学内容：成数（课本第9页例2）教学目标：1.知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2.过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3.情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧
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- 2018-04-16 10:06:00
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成数精品学案
未知
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关键词：成数精品学案
正文
人教版六年级数学下册第二单元《百分数（二）之成数》教学设计
教学内容：
成数（课本第9页例2）
教学目标：
1.
知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
2.
过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3.
情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：
理解“成数”的意义。
教学难点：
解决解答有关“成数”的实际问题。
教学过程：
一、复习
1.填空
①四折是十分之（
），改写成百分数是（
）。
②六折是十分之（
），改写成百分数是（
）。
③七五折是十分之（
），改写成百分数是（
）。
2.商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元？
二、创设情境，导入新课
同学们有听农民们说：“今年我家的稻谷比去年增产二成”，“我家的桂皮晒干后只有五成”等吗？他们说的是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。渗透环保教育
三、探究体验
（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。
1.让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。
2.让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。
3.练习：将下列成数改写成百分数。
二成=（
）%；
四成五=（
）%；
七成二=（
）%。
（二）教学例2
1. 出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少
万千瓦时？
2.
让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
3.
学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
4.
理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。
350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）
或者引导学生列出
350-350×25%=262.5（万千瓦时）
四、巩固练习
1.三成=（
）%；
五成六=（
）%；
八成三=（
）%；
2.完成教材第9页“做一做”。
3.解决问题
（1）某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？
（2）鼎湖山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少？（出外玩要做好垃圾分类）
（3）我校2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，我校2012年的在校生人数是多少？
（4）某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？
五、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
六、板书设计
成数
二成
＝
（
十分之二
）
＝
（
20% ）
方法一：
方法二：
350×（1-25%）
350-350×25%
=350×75%
=350-350×0.25 =350×0.75
=350-87.5
=262.5(万千瓦时)
=262.5（万千瓦时）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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