7.电能从哪里来教学设计模板｜教案在线预览

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《电能从哪里来》——教学设计“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；起发展是一个持续终身的过程

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所属课文：7.电能从哪里来

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2018-04-25 09:42:00

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学校：成都市实验小学战旗分校

7.电能从哪里来教学设计模板

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《电能从哪里来》

——教学设计

“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；起发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

因此不难看出，该核心素养的提出是以“全面发展的人“为核心点。

科学学科又具备了明显的发展人素养的特性，不管社会如何变化，始终不能离开脑和手，因此本节课以充分发展学生的思维能力，工程设计能力和动手操作能力以及面对问题的思考和解决能力为目标，为学生提供充分的思维发展空间为基础。

教学思路如下：

1、

生活常识引入：有电吹风的能量转化问题。追终溯源，电能的来处。

2、

结合生活经验，分享获得电能的各种形式。引导：风能发电，水能发电，并进一步了解发电厂的发电原理为后面设计电路图做铺垫。

3、

给定材料，对材料进行认识学生设计发电方法并。

4、

选择可操作性的能量转换方式，根据材料进行设计图纸如：

风能——电能，水能——电能，动能——电能小组合作学习，设计获得电能的电路图纸。

5、

根据图纸初步连接电路，尝试。风能发电水能发电机械能发电

6、

分析，3组实验原理，找到本质。驱动转子转动发电。发电的电动机就叫发电机。

7、

谈话过渡：如何能让灯泡更亮，即如何发更多的电。集体猜测再根据大方向，小组根据实验材料进行讨论：改善方案。

8、

小组汇报改进方案，集体筹谋划策。着重对机械能组进行指导，意识到与一单元的简单机械组合。

9、

根据方案进行电路改进。

10、

再一次展示各组效果，总结法更多电的原理：转子转的更快。

11、

引出发电原理：其他能量驱动发电机，转变为电能。

12、

拓展：电够吗？联系更多发电方法。

13、

展望未来：更多更够，环保的发电方式。潮汐能，声能发电等等。

关于本教案的常见问题

Q：7.电能从哪里来教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.电能从哪里来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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