1 鲧禹治水名师教学设计1

车村镇一中六年级语文教案

第一课时

【教学目标】

1.认识会认字和会写字,积累词语。

2.有感情地朗读课文,把握课文主要内容,理清文章脉络。

3.了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。

【课前预习】

一读课文----整体感知

【预习指导】

1、利用工具书,运用联系上下文的方法,解决生字、新词。

2、自读课文,要求读准字音、读通句子。

3、默读课文,给自然段标出段序,看看每段主要写了什么内容。

4、完成自学检测。

【知识拓展】

1、神话:神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往,是最早的口头散文。它包含了人类的幻想与对美好事物的无限追求,也充分体现了人类对于未知世界不断探索的勇气和渴望。

2、这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》、《精卫填海》等神话传说,反映了中华民族的英雄气概。

【自学检测】

1.给下列生字注音

汪()壤()烫()霆( ) 浃() 2.词语填空

苦苦()毫不()大发()山南()

1

成千()四处()()成灾不畏()

汗流()()在乎()去()来欢呼()

天()地()()()协力兴奋()()

3.我能写几个我国古代的神话故事(至少四个):

【合作探究】

二读课文----深层感知

了解故事情节,给课文划分层次,并概括段意(标注在课内)。

思路点拨:先默读课文,注意每个自然段主要讲了什么内容,想想故事的原因、经过结果是什么,然后小组合作完成。

三读课文----人物感知

1、了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。

思路点拨:浏览1-4自然段,找出具体的语句说一说鲧治理洪水的原因、方法及结果。2、从鲧治理洪水可以看出他是一个怎样的人?

【课堂小结】

本节课,我们一起学习了本课的字词,了解了文章大意,理清了文章的写作思路,望课下认真品读,从中深层感知人物形象,体味本文的写作目的。

【当堂检测】

(一)填关联词

1.鲧()死了,()他的尸体过了三年也没有腐烂。

2.鲧()偷出天帝的宝物——息壤,()想帮助人类治理洪水。

3.()大禹手都磨出了血泡,()他毫不在乎,稍稍休息一下,又干了起来。

4.鲧()自己受罚,()要拯救人类。

教学反思:

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车村镇一中六年级语文教案

【教学目标】

1.了解大禹治水的方法和结果。

2、品析关键词语,体会大禹所付出的艰辛和努力,感悟人物的精神品质。

3、对比阅读,深化认识,了解文章的写作方法,体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。

【复习回顾】

1、鲧治理洪水的原因、方法及结果。

2、读第五自然段,了解鲧死后的表现。

【自主探究】

四读课文----人物感知

1、了解大禹治水的方法、过程和结果。

思路点拨:浏览5-10自然段,找出具体的语句说一说禹治理洪水的原因、方法、过程及结果。

2、从大禹治理洪水可以看出他是一个怎样的人?

思路点拨:默读课文,找出令自己感动的语句,在一旁写上自己的感受。

【合作探究】

四读课文----美点赏析

1、品析关键词语,体会大禹所付出的艰辛和努力,感悟人物的精神品质。

思路点播:从治水方法的不同对比阅读,感悟人物的精神品质。

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2、丰富而大胆的想象是神话故事的特点,文中哪几处体现了神话故事的这一特点?在文中做出标记。

思路点播:看一看文中哪些地方运用了夸张、想象的手法来写。

【课堂小结】

【当堂检测】

一、《鲧禹治水》这篇课文的体裁是(),选自()时期的古籍《》

二、这篇课文写的两个主要人物是,在治水过程中,最艰巨的工程是。

三、大禹下决心要治理洪水的原因是( C )

A.他想向人们展示自己的本领 B.他觉得治理洪水很简单

C.洪水给人们带来了灾难,他要为民造福

四:鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同,他们的治理洪水的共同精神是什么?

鲧禹治水所用的不同方法:鲧是;大禹则通过

鲧禹共同的精神:前仆后继、不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。鲧为治水付出生命的代价;大禹为治水不怕辛苦,不畏艰险,三过家门而不入。

五、本文以()的顺序记叙了()和()父子俩()的事,赞美了他们()的精神。

【教学反思】

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