买电器教案及板书设计

北师大版二年级下册《买电器》教学设计

后大成小学胡小梅教学内容:

北师大版二年级下册第五单元加与减第一课时

教材分析:

整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一个要学习的新内容。一年级学习的100以内的加减法,既作为本节课学习的必要基础,又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移,教材通过学生熟悉的买电器活动,创设问题情境,使学生提出用加减法解答的问题,产生计算的需要,从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中,让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流,从而获得良好的情感体验。

教学目标:

在知识技能方面:探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。

数学与思考方面:结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系

情感态度方面:让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自信心。

教学重点、难点:

(1)掌握整百、整十数的加减的口算方法。

(2)对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。

教具:课件、计数器

学具:计数器、速算题纸

教学过程:

一、口算我能行。

90-70= 60+30= 57-30=

34+25= 92+7= 28-2=

60里面有()个十100里面有()个十

150里面有()个十700里面有()个百

1000里面有()个百1200里面有( )个百

二、创设情境,导入新课

老师最近买了新房,想要去买一些电器,大家愿意做小参谋,陪老师去吗?那好,我们就到最大的家电商场——国美电器城去看看吧。(板书课题:买电器)

三、自主探究、合作交流

出示课件《买电器》主题图,学生认真观察。“这里的电器可真不少呢, 每种电器的价钱是多少呢?我们边看边猜一猜吧!

1.猜价钱

(1)洗衣机的价钱是一个整百数,它在400和600之间。(500)

(2)电冰箱的价钱相当于9个百和6个十组成的一个数。(960)

(3)电视机的价钱相当于8张100元的人民币的价钱。(800)

(4)电风扇的价钱是一个三位数,它的百位上的数是2,十位和个位上的数都是0。(200)

(指名猜一猜,并说一说猜的理由)

2.知道了这些电器的价格,你能提出什么数学问题呢?

(指名提问,学生的问题会很多,老师有选择性的板书问题。) 3.小组合作,探究算法

我们一起来看这个问题:

一台彩电和一台洗衣机一共要花多少元?

(1)你知道怎么列式吗?

(2)板书:800+500=1300(元)

师:这么快就算出了结果,大家同意吗?那你们是怎么算的?先把你的想法和组里的同学交流交流。

(3)学生汇报方法:

指名汇报,老师板书出各种算法。

方法一:5个百加8个百是13个百,13个百就是1300,所以500+800=1300 (好,看来,你认真思考了.谁还愿意来说)

方法二:5+8=13,所以500+800=1300(你也很会动脑筋,8和5都是什么位上的数?(百位)也就是说,你是把相同数位上的数相加了。方法三:800+200=1000,1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)

方法四:列竖式:

方法五:计数器拨一拨,出示计数器演示……

4.体会算法最优化

师:我们研究出了这么多的方法,你认为哪种方法最好呢?把

你认为最方便的方法和你的同桌说一说。这是一道解决问题的题,计算完了,不要忘记写“答”。

5、师:同学们真是聪明!这么轻易的就把这个问题解决了,有信心再来一道吗?

一台电视机比一台洗衣机便宜多少元?

(1)你知道怎么列式吗?

(2)板书:800-500=

(3)你是怎么算的?说给同学听听。

(4)指名学生说说算法。

方法一:一个百一个百的减,同时课件用数线图演示计算过程。

方法二:8-5=3 800-500=300

(再次方法三:借助计数器计算,同时课件演示用计数器计算的过程。

强调:相同数位上的数才能相加减)

四、自己提问,自己解答。

根据这些数学信息你还能提出什么数学问题?

1、买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元?

①学生独立完成。

②小组内交流各自的算法。

③有针对性地请相关学生说说自己的算法。

方法一:900+200=1100 1100+60=1160

方法二:90个十加26个十是116个十,就是1160.

方法三:借助计数器计算。

师:为什么不像上面的计算方法那样,先算96+2呢?

(通过纠错,再次强调相同数位上的数才能相加减的重要性) 2、买1台电风扇比1台冰箱便宜多少元?

①学生独立解决,指名板演。

②讲算法。

方法一:900-200=700 700+60=760

方法二:96个十减去20个十是76个十

方法三:借助计数器计算。

③为什么不像上面的计算方法那样,先算96-2呢?

(通过纠错,再次强调相同数位上的数才能相加减的重要性)

3、小结:今天我们学习了整十、整百数的加减,在计算时只有相同数位的数才能相加减。

五、实践应用,体验成功。

师:刚才小朋友们都学得很认真,老师真为你们高兴,要是能运用知识解决生活中的数学问题,老师会更高兴的!

1.速算小博士比赛。

200+400= 300+600= 1000-400= 500+800= 900-300= 500+20= 360+500= 870-60=

2.帮淘气出主意

3.帮助“>、< 、=”找家

280 +300()280+30

6400-400()6400-6000

750+40()40+750

900-80()960-80

六、全课小结,体验收获。

通过这节课你学会了什么?有什么收获?在计算整十数、整百数的加减法时,你想提醒同学们需要注意什么?

板书:

买电器

500 + 800 = 1300 800 - 500 = 300

5个百+ 8个百= 13个百8个百- 5个百= 3个百

960 + 200 = 1160 960 - 200 = 760

900 + 200 = 1100 900 - 200 = 700

1100 + 60 = 1160 700 + 60 =760

相同数位上的数才能相加减。