第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天教学实录及点评

如何读懂文言文

教学目标：

【知识与能力】以高考文言文为依托，把握文本特点，掌握读懂文言文的方法。

【过程与方法】在合作探究中，总结方法，提升文言文阅读能力。

【情感态度价值观】感悟中华文化的美好，培养良好的文言文阅读兴趣。

【学情分析】

学生对高考文言文非常惧怕,又缺乏兴趣,高二学生已经对高考的文言文有了一定的基础，但大多数学生的文言文阅读还停留在看看选项，随意乱蒙的状态。做好文言文试题，首先需要读懂文言文。找到方法。学生已经提前一天做完了授课教师专门为本课命制的导学案,教师已经对学生的答卷做出了批阅。

【教学重点】以高考文言文为依托，把握文本特点，掌握读懂文言文的方法。

【教学难点】通过典型例题训练培养学生的方法意识,提升文言文阅读能力。

【教学过程】

【导入】

师：

今天我们的课前三分钟是请大家来看一则文言故事。哪位同学来为大家读一下？

生：读

师：现在请大家告诉老师这则文言文故事的寓意是什么？

生：回答

师：明确

(1)

若对待对方不真诚友善，鹿尚且有知，更何况人呢？

(2)以诚相待，情谊永存。朋友之间，任何私欲、迟疑都有可能造成不可弥补的后果。

师：这则语言，同学们轻而易举就能读懂，为什么会产生这样的效果，在老师看来，那是因为你们觉得有意思，学习文言文最重要的就是兴趣，因为兴趣是最好的老师。当然要想把一篇文言文学好，我们还应该掌握一定的方法，因为方法是兴趣的基石。今天就让我们来研究读懂文言文的方法。

【方法一】

师：下面我们开始研讨第一个方法，首先请一位同学来给大家读一下下面的文言文。

生：读

师：好，读过之后，请同学们以小组为单位，商讨出这一则材料中表现高谦之人物特点的语句

生：回答

师：不错，大家找到的句子，基本上和老师找到的一致。大家看大屏幕上的句子，请告诉老师高谦之是一个怎样的人。

生：回答

师：是的，我们从这一段中看到高谦之是一个孝顺、博通百家、任高官、坚持自我、得到认可的人。

平时大家会觉得文言文的开篇部分不那么重要，但通过我们刚才的解读，我们会发现开篇能让我们初步认识主人公，这也就是老师给大家总结的读懂文言文的第一个方法：圈点勾画，初识主人公。

【方法二】

师：下面我们这篇文章，这是2015年全国II卷的高考题。请同学们在下面自读这篇文章，划出这篇文章中重要的时间信息。

师：先看大屏幕上的一部分，哪位同学来回答一下

生：回答

师：再看大屏幕上的这一部分信息，哪位同学来回答一下

生：回答

师：同学们总结的不错，通过大家与老师的共同总结，我们会发现，通过抓住关键的时间点，我们能够大致梳理出这篇文章讲解的主要内容。而这就是老师要交给大家读懂文言文的第二种方法：抓住时间，

【方法三】

师：下面我们进入第三种方法的发现与总结。首先检查大家预习情况：请补充古代表示官职变化的词语。哪一个组的同学到台前来写呢？

生：台前展示

师：好，我们来看大家来写的。哪一个组的同学还有补充。

生：补充

师：好，不错，大家写的，老师也找到了一些，大家看一看哪一些你还没有找到，请补充在你的学案上

生：补充

师：让大家注意这些表官职变化的词语，那是有原因，因为老师注意到在文言文阅读中，如果我们能准确把握主人公官职的变化，也能读懂文言文，这就是老师介绍的第三种方法：关注职位，把握前因后果

师：现在请同学们阅读下面的文言文，找到表示官职变动的词语，其他同学在下面划一划。

生：回答

师：好，老师已经将大家找到的表示官职变动的词语展示在了大屏幕上。现在请同学们总结一下主人公官职变动的主要原因和结果是什么？

生：回答

师：明确

总结：通过一个人官职的变动，我们洞悉了主人公一生起伏的前因后果。非常不错，现在我们来研究一下读懂文言文的第四种方法。

【方法四】

师：大家都知道，今年的高考语文非常的难，文言文更是如此，很多同学，看到这篇文章的第一个想法，就是看看写一写算了，其实则不然。大家看这是这篇文章的全部。其实如果我们能掌握第四种方法，就会很容易粗略读懂这篇文章。第四种方法就是依据选择，透彻把握全文

师：现在大家看到的红色部分的文字，我们都能从这篇文言文的最后一道选择中找到位置。现在请同学结合下文，将选项一一对应

生：回答

【小结】以上就是今天老师给大家介绍的四种方法，我们现在来一起回忆一下。

当我们通过方法读懂文言文后，最终的效果是能总结出这是一个....的人，...时间里，主人公与....发生了...，...的原因下，主人公的职务进行了变化，产生了...的结果。

【作业】

师：今天的家庭作业是同学们依照老师讲的方法读懂2015全国课标I卷文言文。【2018全国高考II卷】