课题1　无机非金属材料教案评析

高中新课程有效教学设计案例之《硅

无机非金属材料》

课时

2 课型

问题生成学导课、问题展示解决课和问题拓展提升课

学习日期

知识与技能目标：

掌握硅、二氧化硅的物理化学性质，粗硅的制法。认识硅、二氧化硅作为无机非金属材料的特性及其重要应用，了解硅酸盐制品和一些新型无机非金属材料的基本组成、性能和用途。

过程与方法目标：

学习从不同的角度出发对常见材料进行分类的方法，能根据同一类别不同物质的性质归纳出学

习

目

标

该类物质的通性，并能运用通性简单预测其他物质的性质。使学生学会运用对比的方法来认识物质的共性和个性，从而培养学生对新旧知识进行归纳比较的能力。

情感态度和价值观目标：

1．使用大量的直观感性材料，开阔学生的眼界，提高科技文化素养，了解更多的与现代相关的科学理论与技术； 2．使学生逐渐形成正确的科学社会观，使学生认识到“科学技术是第一生产力”，关心环境，资源再生等与现代社会有关的化学问题，培养学生社会责任感。

重点

难点

教学

方法

硅、二氧化硅的主要性质及用途。

1、自主学习法：学生自主学习单质硅和二氧化硅的性质及用途，玻璃、水泥和陶瓷的生产原料、成分以及生产玻璃的主要化学反应；

2、合作探究法：通过合作交流与研讨，设计由二氧化硅制取硅酸。

学 习 过 程 设 计(第一课时)

程序（要素）

一、创设情景,呈现目标

二、走进文本、

结构学习

时间

25分钟

创设情景

情景

创设自主情景

硅、二氧化硅和硅酸盐的性质及用途

。

硅，就没有今天的奔腾电脑；从就是一部人类文明史。没有感光材料，我们就无法留下青春的回忆；没有特殊的荧光材料，就没有彩色电视；没有高纯的单晶教师行为

[旁白]1. 材料是人类生活必不可少的物质基础。材料的发展史期望的学生行为

通过实例，激发学生学习兴趣，希望带着问题走近文本。

古至今，在无机非金属材料中，

硅一直都在扮演着主要的角色。

今天，就让我们一同来研究一下

3分钟

创设语言2、呈现学习目标

1、学生结合教材的内容和单上的[旁白]请同学们带着问题进入要求，采取“六动”预习法（查、文本情景，发现问题、评价问题。

1、课前下发《问题导读-评价划、写、记、练、思），进行结

合作评价

归纳提炼

评价情景

生成情景

单》；

2、教师巡视指导，关注A、B同学；

3、采用“一分钟关注法”对C、D、E同学进行关注。

[旁白]请同学们在规定时间内构化预习。

2、学科长组织成员自主学习。

1、学生自主独立完成；

8分钟

创设预习

三、完成导读、

自主完成《问题导读-评价单》

2、学科长、小组长检查。

1、关注A、B同学

小组合作交流，对个性问题进[旁白]要求学习小组讨论生成。

1、1、教师引导学生对预习所生成的问题进行整理。

2、教师巡回指导和观察问题质量。

行有效评价、答疑解惑、；

2、生成小组共性问题，由学术助理将问题生成卡回馈给老师。

4分钟

创设问题四、问题生成、

学 习 过 程 设 计(第二课时)

程序（要素）

时间

创设展示学习情景

创设评价情景

创设自主学习情景

创设总结情境

一、问题引领，5分

合作学习

创设情景

创设合作学习情境

[旁白]：上节课我们进行了结构化预习，这节课我们接着对生成问题进行深层思考。通过合作展示交流解决所有问题。

1、课前教师下发“问题解决-评价单”。

2、在学生讨论时，教师要逐组巡查，教师参与进去引导学生进行讨论。

[旁白]下面由小组内部派代表学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题分组展开积极讨论。使讨论具有实效性和深刻性。

教师行为

期望的学生行为

二、小组展示，25分

生生质疑

三、师生评价，拓展延伸

四、问题训练，评价指导

五、归纳总结。

4分

4分

2分

1、展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则。

展示，时间为20分钟。

2、在小组展示时，各小组成员要1、教师引导学生小组展示学习。

认真倾听其他小组的观点，积极2、对学生展示情况给予及时的思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意评价。

及时反思交流活动中的表现。

3、采用“煽风点火”策略引导见，3、小组间进行有效评价。

学生进行生生质疑.

4、采用“阳光灿烂法”鼓励S、

T同学大胆展讲。

1、教师根据小组展示的情况，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展指导；

2、对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充。

【旁白】下面我们用所学知识完成“挑战性问题”. 1、让学生在规定的时间内使学生自主完成挑战性题目；

1、小组内讨论1分钟；

2、各小组代表发言，表达自己的学习收获和感受。

学生自主思考，进一步规范和完善《问题解决—评价单》。

1、学生积极主动并自主完成挑战性问题。

2、让最先做完的学生到黑板展写

，并给大家展讲。

1、每个小组总结本节课的知识点和重点、难点。

2、教师要逐组巡视指导学生。

2、积极发言，高度概括。