课题1　获取洁净的水优秀公开课教案

课题3 水的净化

教学目标

1、 知识技能

⑴、 了解纯水与自然水、硬水、软水的区别。

⑵、 了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。

2、 过程与方法

⑴、 通过对农村以及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种基本操作。

⑵、 通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软件的必要性，并学会区分硬水与软件。

3、 情感态度与价值观

⑴、 通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学知识的欲望。

⑵、 在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考、勇于创新、大胆初中的科学探究精神。

教学重点难点

了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能。

课题安排

1课时

教学过程

一、

创设情境，导入新课

【教师提问】大家唐徕渠的水吗？能不能饮用？可以采用什么方法使这些浑浊的水能够饮用呢？

二、

复习回顾，课前热身

1、 填表：水的物理性质

颜色

气味

状态

熔点

沸点

密度

2、 指出下列物质属于净化物还是混合物。

水、冰水、糖水、雨水、河水、海水、蒸馏水。

3、 分子和原子的区别是什么？

三、

合作交流，解读探究

1、 水的净化方法

活动一：农村饮用水和自来水厂的净化过程

【讨论交流】思考下面的问题：

⑴、自然界的天然水如河水、海水、井水、海水是什么颜色？为什么？

⑵、农民采用什么方法使这些水能够饮用？

⑶、自来水厂是如何净化水的？

【归纳概括】农村采用的方法是沉淀、过滤、煮沸；自来水厂采用的方法是絮凝、沉淀、过滤、吸附、消毒、配水等方法。

活动二：污水的净化实验

【演示实验1】三个烧杯中各迈盛入半杯浑浊的河水，向其中2个烧杯中加入明矾粉末，搅拌、静置，观察现象。

【讨论交流】三杯水有什么不同？说明了什么？

【演示实验2】按图3－16准备好过滤器，再按图3－17进行过滤操作

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【讨论交流】经过这几种方法的处理河水变得怎么样了？在进行过滤实验的时候应该注意哪些问题？（一贴、二低、三靠）

2、 硬水的软化

活动三：硬水与软水的区别

【讨论交流】思考下面的问题：

⑴、 经过上述方法处理后的水是纯净水吗？为什么？

⑵、 生活中我们会发现壶底会结一层较厚的硬物，这是怎么回事？

【归纳概括】硬水是指含有较多的可溶性钙、镁化合物的水；软水是指不含或含较少的可溶性钙、镁化合物的水。

【讨论交流】既然含有可溶性钙、镁化合物，那么他们的外观上一样，应该如何区分硬水和软水呢？（肥皂水）

【归纳概括】使用硬水会给我们的生活和生产带来很多的不便，使用前必须先软化。

⑴、洗衣服时，不但浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬。

⑵、锅炉用硬水形成锅垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉内局部过热，引起变形，严重时还可能引起爆炸。

活动四：硬水软化

【教师讲述】使硬水软化可以通过加入化学试剂除去硬水中的钙、镁离子，也可以加热煮沸后使其变成软水。

【实验叙述】教师介绍教材中实验室制取蒸馏水的实验和简易装置，并思考：

⑴、为什么要加入一些小石子？

⑵、为什么要保证气密性？

⑶、为什么不能使其剧烈的沸腾？

⑷、开始馏出的液体要弃去？

⑸、制取蒸馏水的过程发生了什么变化？

四、

应用迁移，巩固提高

1、 过滤操作中不必使用的实验仪器是：

A、漏斗

B、烧杯

C、玻璃棒

D、量筒

2、 下列净化水的操作可以降低水的硬度的是：

A、静置

B、煮沸

C、过滤

D、蒸馏

3、 对下列化学知识理解正确的是：

A、在河水中加适量的明矾，能除去所有的杂质。

B、通常的雨水是软水

C、通过静置操作可以降低水的硬度

D、被污染的水，经过过滤后就可消除污染

五、

总结反思，拓展延伸

【总结反思】水的净化方法主要有：静置、过滤、吸附、沉淀四种，这几种方法按照净化程度从高到低排列其顺序应该是什么？如何区分硬水和软水呢？

六、

布置作业

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