习作优质教案设计

第一讲书香与我相伴

【教学目标】

1.能讲出“我”和书之间的故事。

2.培养学生阅读能力,评析能力,倾听能力,写作能力。

3.激发学生读书的兴趣。

【教学重点】

把事情写具体,吸引读者的注意,抓住细节描写凸显人物与书的故事。

【教学难点】写出自己最真实的感触,点出自己从书中获得的道理。【教学准备】多媒体课件

【教学流程】

一、谈话导入

师:暑假生活在不知不觉中已经画上了一个句号,在我们的心底留下了一道美丽的记忆,能否和大家分享一下自己的美丽印记。暑假都去哪了,那里美吗?

生:去长城了。

师:你觉得长城怎么样呢?

生:长城像一条巨龙横卧在崇山峻岭之上。(指导孩子用修辞修饰自己的语言)

师:孩子,你说得太棒了!连老师都被你的精彩语言所吸引。

生:……

师:每个人都在自己的脑海中留下了一道美丽的印记,有的可能去祖国的各地领略了祖国的大好河山,有的可能穿梭在知识的海洋中……为了弥补一些同学的遗憾,老师申请到这样一个机会:让大家独自驾舟环绕世界旅行,只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么?为什么?

生:选择照相机,在镜头下捕捉最美的瞬间。

生:……

师总结:一千个人眼中会有一千个哈姆雷特,我们也有不同的选

择,有一个小朋友选择了精神食粮——书。是不是所有的书我们都可以不加选择地读呢?

生:读一些能让我们有收获的书。(板书:知识)

生:可以让我们获得一些知识的书。(知识)

生:读一些让我们快乐的书。(板书:快乐)

生:书还能让我们认识各种不同的人物形象。(板书:朋友)二、引入主题

过渡语:我们从小便与书结下了不解之缘,花花绿绿的书籍一直陪伴着我们,翻开书,我们便会闻到一股浓浓的墨香味,我们称这是书特有的香味——书香。让我们打开记忆的闸门细数与书相伴的日子。(板书:书香与我相伴)

三、聊与书有关的词语、名言

师:朱熹曾言:问渠那得清如许,为有源头活水来。让我们品鉴到的活水在哪呢?就要看我们平时的积累了,正所谓厚积方能薄发。说说你从书中积累的和书有关的好词句。

生:博览群书,爱不释手,奋笔疾书……

生:我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上——高尔基

生:读书破万卷,下笔如有神——杜甫

……

师:我们从书中感受到了书给予我们的丰富的知识,而一个同学徜徉在书的世界中却感受到书带给他的那一份快乐的享受。咱们也一同去分享一下他的快乐吧!(引出精读训练)

要求:1.采用开火车的形式轮流来读。

2.在读的过程中划出好词句。

3.感受书带给作者的快乐。

4.按要求完成填空。

师:问题延伸:作者的读书生涯,可以划分为几个阶段?每个阶段对于书的理解都不一样,并且以比喻句的形式点出了书是什么?

生:……

师:(联系我们的生活)我们的读书时间虽然不及作者长,但依然可以从几个镜头看出我们的成长记录。

师:镜头一:童年时候,妈妈为我们读书。都为我们读哪些书呢?

生:自由发言

师:镜头二:小学二三年级的时候呢?我们还会让妈妈读给我们听吗?

生:自由发言

师:镜头三:我们现在上五年级了,会自己选择一些自己喜欢看的书来读,读哪些书呢?

生:自由发言

师总结:对于我们来说书早已成为我们的朋友,默默地陪伴着我们。谁还能仿照此例说出一个句子。

书就像

是,。

生:书就像是黑夜中的一盏明灯,照亮我们前进的道路。

生:……

师总结:相信有书相伴的日子是快乐,有书相伴的日子是精彩的。四、细处指导

师:书陪伴着我们一路成长,有很多精彩的瞬间,你能说说书中有什么精彩的故事给你留下了深刻的印象吗?在说的过程中,注意事情的六要素,抓住一些细节描写,凸显其精彩之处。

生:说事例

(在学生说的过程中老师相机给予指导)

师:从书中我们学会许多知识,知道为什么下雨前蚂蚁会往高处搬家,明白了为什么先看见闪电后听见打雷……你从书中还学到了什么?可以从你身边的一些小事说起,比如,我在做作业的过程中遇到了问题,是怎样一步步获得这个知识的?最后有什么样的收获?

生:说事例

(在学生说的过程中老师相机给予指导)

(导入每周一招中的借事喻理)

师:书中除了能让我们获得知识和乐趣,还能让我们结交一些名人朋友。比如机智勇敢的“爱国大夫”晏子……你结交到了什么样的朋友?能否细致地将他们的语言、动作、神态说清楚呢?

生:自由发言

师总结:书就像是一位神秘的使者,总是带给我们不同的精彩,也希望同学们能够在书海中畅游!

五、拓宽思路

师:刚才我们说的很多都是有关读书的,除了读书之外,你还发生过哪些与书有关的故事?咱们来填一填。书

生:买书,撕书,包书,抢书……

师:说出与书有关的背后的故事更棒!

生:自由发言。(此部分可以简略处理)

最后梳理思路时再总结一下每周一招的要点。

六、作文指导

师:题目是文章的眼睛,正所谓题好文一半,谁能为文章定一个比较新颖的题目?

生:《千方百计得到它》、《书与我快乐相伴》、《我的书样生活》……开头:名人名言、排比、比喻式、引用古诗。

中间:片段组合式

读书使我快乐镜头一

书是我的好朋友读书使我增长知识书伴我成长镜头二

读书让我结交新朋友镜头三

结尾:反问式、呼吁式、启发式。

【例文】

我和书的故事

书是人类进步的阶梯,书是全世界的营养品,我觉得这些比喻再

合适不过了。是啊,进入书的世界,倾听书的话语,真的可以使我们变得聪明,读一本好书,就等于和许多品德高尚的人在谈话,读书真是乐趣无穷!

在我很小的时候就与书结下了不解之缘,那时我的书就是外公、外婆和阿姨给我讲的百听不厌的故事,那许许多多的故事使我懂得了很多的道理,懂得了什么是诚实和善良。我最早看的书是《龟兔赛跑》,它是一本连环画,虽然没有几个字,可内容和画面却深深地吸引着我,从此我和书成了亲密的朋友。上学后我就更爱读书了。在床边的小桌上,摆着一本本我心爱的书籍:《小人王国历险记》、《钢铁是怎样炼成的》、《深海奇遇》、《草坪矮人精》……

一个周末,我在为下周的语文课查找资料,翻遍了几个书柜,都没找到合适资料,突然发现了一本《惊魂街惊魂记》,上面写着:胆大的翻开,胆小的走开。仔细一看,它是一部科幻小说,被译为三十一种文字,全球销量2.7亿册……挑衅的话语和惊人的数字带我进入了书中的世界。

我像一匹恶狼,贪婪地读着,我仿佛和两位主人公一起在惊魂街上逛来逛去,一会儿遇见狼蟹,一会儿又看见蛤蟆精……我正津津有味地读着,妈妈一声“吃饭了”打断了我在惊魂街上的旅行。“马上,等会儿!”我应付着妈妈,又看了很久,直到爸爸夺走了那本书,我才坐到桌前,塞了两口饭,发现今天有我爱吃的鸡翅,但我的心思还在书里,主人公见到了狼人到底会怎么样?我根本顾不上吃,东找西找,哇太好了,书就在椅子上!抓起书我继续读了起来。“是不是非得饿你一顿,啊?”妈妈生气了,无奈之下,我狼吞虎咽地吃光了米饭,竟然忘掉了好吃的鸡翅,就又拿起书读了起来……

我就是这样一个小书虫!我与书的故事还有许多许多,走进书的世界,置身书的海洋,你可以尽情的遨游,就像一位作家说的,书就像一只永远不会沉没的小船,它会载着你驶向许多奇妙的港湾,驶向更远更险的航程。