《家》优质课教案内容｜教案在线预览

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建平县高级中学名著导读《家》教学设计授课教师：王雪莹授课班级：高一五班学习目标1、了解巴金和他的作品。2、能概括《家》中塑造的主要人物形象的特点。3、了解过去那个充满苦难、激情和理想追求的时代，感受现代文学经典蕴含的艺术魅力。知识链接：巴金出生于1904年11月25日，

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所属课文：《家》

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2019-06-17 08:24:00

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建平县高级中学

名著导读《家》教学设计

授课教师：王雪莹授课班级：高一五班

学习目标

1、了解巴金和他的作品。

2、能概括《家》中塑造的主要人物形象的特点。

3、了解过去那个充满苦难、激情和理想追求的时代，感受现代文学经典蕴含的艺术魅力。

知识链接：

巴金出生于1904年11月25日，逝世于2005年10月17日，享年101岁。原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。四川成都人，祖籍浙江嘉兴，汉族。现代文学家，翻译家，出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。代表作品：长篇小说《灭亡》《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）“抗战三部曲”《火》

于二零零三年（九十九岁高龄）获选《感动中国》人物。感动中国2003颁奖词为

“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

一、课前预习

阅读小说节选部分第九章

二、整体感知

简述《家》的主要内容。（要交代主要人物、主要事件及故事的结局）

三、人物分析

1、请简要分析《家》中的高老太爷形象。

2、作者主要运用哪些描写方法来表现高老太爷的？

3、请简要分析《家》中觉新的形象。

4、请简要分析《家》中觉慧的形象。

5、高老太爷与觉慧祖孙之间的矛盾是怎样产生的？祖孙之间的矛盾是否可以调和呢？

四、探究主题

概括小说主题

建平县高级中学

七、当堂检测

下面有关名著名篇的说明，不正确的两项是（

）（

）

A、巴金的《家》细致地刻画了鸣凤临死前的矛盾心理和求助无门的痛苦既表现了鸣凤对罪恶世界的恨，又表现了她对觉慧的真挚的爱

B、“作揖主义”和“无抵抗主义”是《家》中的主人公觉新遇事时处理策略

C、巴金的作品语言一向丰美华赡，流畅奔放，具有浓烈的感情色彩《家》在语言上也同样体现着巴金作品的独特风格

D、觉慧，这是高家年轻一代中最激进、最富有斗争精神的人他积极参加学生运动，创办进步刊物，公开支持觉民抗婚，大胆地和丫头鸣凤恋爱，最后奔赴上海，走上彻底叛逆的道路

E、巴金的《家》中觉新的亲事是通过相亲的方式很快定了下来，因为他的“爷爷希望有一个重孙”

八、布置作业: 作为现代家族小说的代表，《家》从《红楼梦》中吸取了丰富的营养，你能从主题、人物刻画和语言等方面做哪些比较吗？

关于本教案的常见问题

Q：《家》优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《家》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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