第二节　词语的兄弟姐妹 --同义词PPT配套教学设计内容

同义词、近义词与反义词教学设计

教学目标：

1、

知识与能力：了解同义词、近义词、反义词产生的原因和途径，了解词汇内部类型。

2、

过程与方法：通过语言交际、阅读语段与习题练习的方式理解同义词、近义词、反义词在语言表达中的运用，能够通过语境恰当辨析三类词汇。

3、

情感态度与价值观：感受汉语词汇的多样性，体味汉语之美。

教学重点：

通过语言交际、阅读语段与习题练习的方式理解同义词、近义词、反义词在语言表达中的运用，能够通过语境恰当辨析三类词汇。

教学难点：

恰当辨析三类词汇。

课时安排：一课时

教学过程：

一、

导入

我们常常在学习和生活中强调要“正确使用”词语，高考对于词语部分的考查也是基于这个观点。那么如何“正确使用”？我们不妨从两个方面来理解：一是判断“使用”是否恰当，二是在使用中考查是否准确、通顺、连贯。这就要求我们了解词义的变化发展，熟悉词语的基本义、引申义、比喻义，能够根据语言环境理解词语的特定意

义和临时意义，那么这节课我们就来着重梳理如何处理同义词（近义词）、反义词的问题。

二、同义词的产生、分类、用法

1.释义

同义词是指意义相同的一组词语，可以分为等义词和近义词两种。近义词是指意思相近，但不完全相同；而等义词的意思完全相同。一般说的同义词主要是指近义词，在词汇意义、语法意义和色彩意义的某个方面有细微差别的一组词语。

2.产生

随着社会生产生活的不断发展和人类思维的日益精密，语言也必然会不断地丰富和发展。人们对同一事物的认识、感情和态度的不同，都可能要在使用词语是表现出来。词义本身的演变，新旧词语的并存，方言词和外来词的借用，书面用语和日常用语的交叉，也都可能形成同义词。同义词反映了人们对同一种概念或事物认识上的细微差异，是的词语具有了表达各种复杂意义的功能。

3．分类

第一类：词汇意义完全一致，即反映的概念内容相同，但在色彩意义上存在差异（形象色彩、感情色彩、语体色彩等）。（比如：顽强-顽固，薪水-工资，孩子-宝宝）

第二类：词汇意义有很大的共性，但不完全一致，但是色彩意义相同，但在程度上会存在差异。（比如：优异-优秀-优良，非常——极其，展开-开展，边疆-边境）

第三类：词义有共性，但不完全一致，同时色彩意义存在着一些差异。（商量-商榷-商议-商讨，黎明—拂晓）

特殊类型：

（一）构词成分相同，语素顺序相反，包括等义词（离别-别离，感情-情感、万水千山-千山万水，正大光明-光明正大），近义词（如灵魂-魂灵、语言-言语、和平-平和）

（二）意义相近，读音相同（或相近）的同音近义词（暴发-爆发；必须-必需，情谊-情义，实验-试验）

4．用法

A 适用对象不同

演练：

1.(2015·四川省自贡高三调研)依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分)(

) ①近代启蒙思想家严复翻译的《天演论》________，给当时一心只读圣贤书的中国思想界带来全新的气息，影响巨大。

②歌曲《青藏高原》表现了青藏高原的辽阔，体现出藏族人民对高原的热爱，而演唱者韩红的嗓音________，更是令听者为之一振。

③敦煌研究院专家提出建立全球敦煌学研究中心，将敦煌文化基因植入当地产业发展，这一观点________，在学术界和当地引起强烈反应。

A．石破天惊

穿云裂石

发聋振聩

B．石破天惊 发聋振聩 穿云裂石

C．发聋振聩 石破天惊 穿云裂石

D．发聋振聩 穿云裂石 石破天惊

答案：D 解析：问题在于对“穿云裂石”“石破天惊”这两个成语的区别没有仔细分析，主要是语意适用对象的不同。

发聋振聩：比喻说话或写文章有很大的震撼力量，能唤醒麻木的人。穿云裂石：形容声音极其响亮高亢。石破天惊：比喻艺术创造或文章议论等新奇惊人，不同凡响。

2.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（

）

①秋日的天空显得格外 。

②台湾当局向美国政府摇尾乞怜，显出一副 的奴才相。

③酝酿已久的起义终于 了。

A．寥廓

实足

暴发 B．辽阔

十足

爆发

C．寥廓

十足

爆发 D．辽阔

实足

暴发

解析：:C 辽阔：多指地域；寥廓：多指天空。十足：指物品成色纯或十分充足，前者如十足的黄金，后者如神气十足。实足：确实足数。暴发：有两个意思。第一指突然发财或得势，多含贬义，如暴发户，这一点不会与"爆发"混淆；第二指突然发作，多指自然具体的现象或事物突然发作，如洪水暴发。爆发：作忽然发作讲时，多指人为的大的抽象的现象或情况，如力量情绪事变等忽然发作或发生。另外，还可特指火山爆发。）

B搭配关系不同

尝试补充括号里的词

缜密：缜密( )、缜密( )、缜密( )；

周密：周密( )、周密( )、周密( )；

制订：制订( )、制订( )、制订( )；

制定：制定( )、制定( )、制定( )；

缜密：缜密心思、缜密分析、缜密研究；

周密：周密安排、周密计划、周密布局；

制订：制订方案、制订计划、制订案例；

制定：制定法规、制定章程、制定政策；

C 词类和功能的不同

演练：

（1）

虽然华尔街对苹果在上个季度的业绩给出“表现平平”或者是“失望”的评价，但苹果仍是美国最盈利的公司，其他竞争对手难以________。(望其项背 /望尘莫及) （2）

我们进行了合理的分工， ，建立了岗位责任制。（从而/进而）

（3）由于这些条件的吸引, 收费惊人，许多家长依然趋之若骛。（不管/尽管）

解析：

进而：继续往前，进一步；从而：连词，上文表原因、方法等，下文表结果、目的等。尽管：连词，前句表示姑且承认某种事实，下文往往有"但是、然而"等表示转折的连词跟它呼应，反接上文；不管：

连词，在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有"都"等副词与它呼应。

D 色彩风格差异（情感色彩与语体色彩）

（1）填入下列横线处的词语最恰当的一项是(

) “海上升明月，天涯共此时”。古往今来，写明月和相思的诗文可谓________，我却独爱此两句。

A．多如牛毛

B．汗牛充栋

C．盈篇满籍

D．罄竹难书

解析：

四个选项都是形容多，对诗文而言，只有C项的“盈篇满籍”感情色彩最为合适。

（2）与会的很多国家的领导人认为，严厉打击国际恐怖活动无可厚非，但草木皆兵，随意扩大战争范围，则 轻率。（失之/有失）

解析：

"失之"与贬义词相关；"有失"常与中性词或褒义词搭配。

(3)改正下列一段话中的四处错误

有个学生给一位老人写了这样一张便条:"余爷爷:惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复! "惊悉"应改为"获悉";②"造访"应改为"探望";③"阁下"应改为"您老";④"馈赠"应改为"敬送"。

三、

探寻辨析同义词方法

（一）

从意义方面辨析

1.看词义的轻重

词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。

如：妨碍、妨害

“妨碍”指对人或事物造成一定的障碍，词义较轻。如：这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重。如：在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接妨害人们的健康。

2．看适用范围

有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。

如：边疆、边境、边界

这三个词表示的范围越来越小。“边疆”指比较边远的靠近国界的区域，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境”指靠近边界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体；“边界”仅指一条界线，范围最小。如：________线上，忠诚的卫士日夜守护着祖国。就应选“边界”。

3．看表达侧重

对近义词词义的辨析，重点是分析不同语素的意义。辨明了近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。

如：景点、景色

景点侧重指景物的地点，“景色”侧重指景象、情景。

动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。

如：沉思、深思、寻思

这一组词都有“注意力集中，仔细思考”的意思；但“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”，“寻思”重在思考的“反复”。

4.看可数与不可数

名词所代表的事物有可数和不可数之分，有些名词可从可数与不可数方面辨析。

如：春秋、岁月

“春秋”是可数名词，可以说三十二个春秋；“岁月”是不可数名词，不能说多少个岁月

5.看词语的语境义

词语的语境义比较灵活，它是在特定的语言环境中所产生的特定意义或临时意义。它常常要根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来考虑，而不能简单地看字面用语。

如：傻样、冤家

“傻”的固有义是“愚蠢”“死心眼”。可是当热恋中的青年男女用亲昵的语气说出时，则变成了“可爱”“聪明”。古时，青年妇女称自己的丈夫为“冤家”也是这个意思。这就是语境义。由于这种

意义是特定环境下的特殊义或临时产生的意义，这就要求我们要注意辨析并准确地把握词语的语境义。

（二）

从方面法面辨析

6．看适用对象

很多实词有特定的适用对象。辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。

如：爱护、爱戴

爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。

爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈。

对于适用对象而言，主要就是谦敬辞的问题。

7.看成分搭配

与第二个模块中说的相似，在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限定，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。

如：

发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、积极性、作用、干劲。

改进——工作、方法、技术；改善——生活、关系、条件。

交流——思想、经验、物资；交换——意见、礼物、资料。

8．看词性语法

根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。

如：启示、启事

“启示”是启发的意思，作动词时，可作谓语；作名词时，可作主语或宾语。“启事”是刊登或张贴出来的声明，如：征文启事、寻物启事，属名词，作主语或宾语。

再比如：

如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高________(品位

品味)的作品来的。

“品位”指文艺作品所达到的水平，是名词；“品味”指仔细体会、玩味，是动词。因此这里应选“品位”。

9．看表达重复与否

对词语意义理解不准确经常会导致重复表达。辨析实词也可从表达重复与否的角度辨析。

如：参加舟曲救灾的“铁军”________(凯旋

胜利)归来。

“凯旋”是“胜利归来”，本身就有“归来”之义，所以只能说“胜利归来”，而不能说“凯旋归来”。

与之相类似的词语还有：“悬殊”是“差别很大”之义，因此不能说“很悬殊”或“悬殊很大”；“忍俊不禁”不能说“忍俊不禁地笑”；“贻笑大方”不能说“被人贻笑大方”等。

（三）

从色彩方面辨析

10．看感情色彩

词的色彩，有的表现为感情上的，叫感情色彩。从词的感情色彩看，有褒义词、中性词和贬义词三类。如：“成果”为褒义词，“结果”为中性词，“后果”为贬义词。区分实词从感情色彩入手，是重

要的方法之一。

如：狼是靠与凶狠的公马、凶悍的猎狗、凶残的外来狼群和凶猛的猎人生死搏斗而存活下来的。

该句中的加点词语就因不辨褒贬而用错了对象。“凶猛”指(气势、力量)凶恶强大，多含贬义，不应用来修饰“猎人”

11．看语体风格

词的色彩，有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白、雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合，叫语体色彩。如：“寿辰”带有庄重尊敬的感情，属于特殊用语，“生日”则是一般用语(一般用语指口头和书面都常用的普通用语)。“吓唬”一般用于口语，“恐吓”则用于书面语。“可以”是一般用语，“准予”则是特殊用语，多用于公文。“脑袋”是口头用语，“头部”则多用于司法文书等。

（四）

真题演练

1.阅读下面一段文字，完成下列各题。（2015·山东卷）

隆冬之际，西伯利亚的寒流（笼罩/席卷）欧亚大陆，狂风

肆虐，草木

凋

凌，而那些春天的元素---温暖、雨水、绿叶、鲜花，都

集

结在位于热带的海南岛。海南岛就像一艘花船，（系/停）在雷州半岛上，满载寒冷大陆的梦幻与想像。每年，从广州向漠河，春天

昼

夜

兼

程，都要进行一次生命

版

图的（扩展/扩充）。他像赤足奔跑的孩子，一路上用

稚嫩的声音轻轻呼唤，于是万物苏醒，盛装应和，可谓“东风好作阳和使，逢草逢花报发生。”。迢迢旅程中，

气候的巨大差异，导致众多物种只能有限地参与这一盛会。木棉花花朵硕大，是南国花中豪杰，“一声铜鼓催开，千树珊瑚齐列”，但她终究无法走出岭南。当春天行经长江、黄河流域时，出场的是桃花、杏花等新主角，“桃花

嫣然出篱笑，似开未开最有情”，然而她们却无法追随春天深入雪国，陆续

抱憾退出，随后登场的便是白杨、连翘等北国耐寒植物。

（1）文中划线词语，有错别字的一项是

______

A．

肆虐 凋凌

B．

集结 昼夜兼程

C．

版图 稚嫩

D．

嫣然 抱憾退出

（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是

______

A．

席卷 系 扩展

B．

笼罩 停 扩展

C．

席卷 停 扩充

D．

笼罩

系

扩充

解析： （1）“凋凌”应为“凋零”；故选：A。 （2）席卷：迅速有力地掠过；笼罩：像笼子似地罩在上面；从词义来分析，席卷是动态的，而笼罩是静态的，“寒流”是动态的，所以选“席卷”；根据“海南岛就像一艘花船”语意，船应是系在岸边，所以选“系”；扩充

：扩大充实，使增多；扩展：向外伸展，从词

语意义分析，这里不是生命扩大充实使增多的意义，而是生命向外伸展，所以选“扩展”；故选：A。 2.

[2013·广东高考]下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是(

) 在许多人眼里，美术馆一直是阳春白雪的代名词，是少数有艺术造诣的人出入的地方，里面陈列的通常是看不太懂的作品。但如果你到台湾的美术馆去转转，你一定不会失望。台湾的美术馆数量众多，有大有小，风格迥异。其中规模最大的两处是新北市的朱铭美术馆和台中市的“台湾美术馆”。置身其中，你会发现那里艺术不再是高高在上的物品，而是像站立在你身边懂你的知心朋友。

A．阳春白雪

B．通常 C．迥异 D．高高在上

[答案] D 看运用对象A．阳春白雪：战国时期楚国的一种高雅的歌曲，后来泛指高深的、不通俗的文学艺术。常与“下里巴人”对举。B.通常：①形容词，一般，平常；②副词，表示在一般情况下，行为、事情有规律地发生。C.迥异：形容词，相差很远，迥别。D.高高在上：形容领导者不深入实际，脱离群众。只能用于人，不能用于物品。

四、反义词的分类、用法

反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分形式为成对的意义相反、互相对立的词。

绝对反义词是反义词的一种。（如男---女。因为不是男的，就只能是女的，世界上只有这两种性别。）两个项之间是非此即彼的关系，

中间不能加入其他项，也不可在程度上切分。

而可以在两项间存在中间项的是为相对反义词

，（如大---小，其间有不大不小的情况）。

区分绝对反义词的方法：肯定A必然否定B，同时否定A必然肯定B。

演练：

绝对反义词：也称互补反义词，这类反义词在意义上互相排斥，肯定甲必否定乙，肯定乙必否定甲；同时，否定甲就必肯定乙，否定乙就肯定甲。

根据上述定义，下列属于绝对反义词的一组是( )。

A．完整――残缺

B．高兴――生气

C．寒冷――温暖

D．卑微――高尚

五、课堂小结

掌握实词用法对于我们提升语言运用能力是必不可少的基础关卡，同义词（近义词）、反义词本身对于我们并不陌生，可是却很容易忽视其语义特性。这就要求我们要在日常的阅读、习题中，做到细致地归类、积累，用分析思考代替“感觉”，只有这样，才能以不变对万变，熟练应对千变万化的语言环境，展现汉语的多样风采

。