我们先看到了根教学设计及说课稿

小学三年级科学我们先看到了根教学设计

课题/课时

学 习

3、我们先看到了根

设计人

王刚/八里小学

科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

目 标

过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

重、难点

【教学难点】：根吸收水分的实验。

（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有课前准备

根有叶的小植物。

一、（导入活动）问题导入

导入环节

1、一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要

把它从土壤中拔出来，容易吗？(生思考后回答。) 2、根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的种子）

通过我们的精心培育，种子发芽了。同学们看到的种子发芽的过程中先看到什么？

3、揭示并板书课题：我们先看到了根

学

习

活

动

一

二、（观察活动）观察植物根的生长

1、我们种下的种子已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？（演示教师准备的根的发育的透明杯子）出示教师自己的观察记录，给学生进行示范讲解。

2、指名学生按老师刚才的方法汇报自己透明杯子中种子的发芽过程记录。（2~3名）询问：大家是不是都有相同的发现？要求其他孩子注意观察这些记录中有什么相同的地方？（学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的种子。）

3、根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；

4、问题：植物的根都是朝着什么方向生长的？

学生观察自己手中的实验样本，小组讨论、交流。

结论：植物的根朝着向下的方向生长，根的生长速度快。

从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。设计意图

接着安排主题研究活动——植物根的生长。这是一个交流活动，交流的内容是种子生长过程。因此要与学生一起讨论，一起得出结论。

学

习

活

动

二

三、（合作探究）植物的根有什么作用

1、我们发现种子发芽总是先长根，那根一定有重要的作用,请你猜一猜，根有什么重要作用？说出理由。

学生认真思考，讨论，记录下自己的猜想

估计：吸水

吸收营养

2、探究根的作用的实验。

（1）很多同学认为根有吸水的重要作用。那么怎样才能证明自己的猜想呢？

（2）出示实验材料芫荽。

提问：怎样才能知道水变少了？怎样才能说明水确实被植物的根吸收了，而不是跑到空气中去了？

学生思考，完善实验设计。

参看P8页书上的内容。

①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。

②将植物的根浸泡在试管里的水中。

③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。

④观察试管中的水量有什么变化。

学生回答出来后教师及时做记号，教给学生滴油的方法并滴好油，学生练习操作。

3、放班级窗台上（温暖朝阳处）摆好。

4、出示老师课前准备好的实验，指导学生观察讨论，

得出结论：植物的根能够吸收水分和矿物质。

5、（PPT出示）狂风暴雨中,一些植物被刮到了,但一些植物仍然屹立着,这又说明了什么呢? 小结：根有固定植物的作用。

6、总结根的作用：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要,还能将植株固定在土壤中.

教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。教师在组

织学生研究根吸水的实验中既要发挥学生的主观能动性，又能很好的结合教设计意图

材让每个学生都能进行有效探究。

学

习

活

动

三

知识拓展一: 植物学家是怎样给植物的根取名的？（图片出示直根、须根和侧根）

知识拓展二: 根的变态：植物为了适应生存环境，有些植物的根就会产生特异功能，让自己和别人不一样，我们称为“变态根”。

知识拓展三: 根还有哪些作用？

1、具有贮藏营养物质的功能。

2、少数植物的根也有繁殖的功能。

总结与作业：

今天我们知道了植物生长是先生根，再发芽的

也初步研究了根的作用

认识了几种植物的根

那么请同学们在我们生活中多看看各种植物很有特色的根。

设计意图

通过让学生观察根的名字，让学生知道科学家是研究了大量的资料才会给植物的根起最适合的名字，让学生体会观察和研究的方法，为认识和研究其它植物奠定基础。激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。