蚕的生命周期教案3

《蚕的生命周期》教学设计

教材分析

《蚕的生命周期》是“动物的生命周期”这一单元第五课时的内容。本课内容分为三部分。第一部分是小结蚕的一生；第二部分是蚕的生命周期；第三部分回忆养蚕的过程，分析哪些因素影响了蚕的生命和变化，认识到环境因素对蚕生命周期的影响。学生通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察，做了许多记录，对蚕的一生有了一定的认识。为了让学生们的经历变得更有意义，让学生对自己积累的资料进行整理和总结。通过整理记录，发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间，感受到坚持观察记录的价值，从数据中发现生命的存在与变化。在教与学活动中，不拘泥于教材，而是在“授”字上做文章，创造一个自主与合作的氛围，最终让学生学会一种实践活动。激发了学生对小动物生长变化观察的兴趣，引发学生饲养小动物的欲望，提升学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。为学习本课做好了认识上的基础，本课主要是对前四课内容进行整合与总结。

学情分析

三年级的小学生是形成自信心的关键期容易产生兴奋感、自豪感，但情绪自我调节能力比较差，激动，不稳定。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。在学习方面，从三年级开始，课程似乎一下子变得难了，要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，正确的评价孩子。表扬、鼓励的同时，也要及时督促，严格教育。

学习目标

科学概念：

1.蚕、卵、蚕蛹、蚕蛾是蚕的一生要经历的四个形态。

2.蚕的生命周期中，蚕是幼虫，蚕蛾是成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。

3.蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期，大约为56天。

过程与方法：

观察交流，整理资料，探究发现，归纳概括蚕的一生。

情感态度价值观：

1.领悟生命的可贵与可爱并培养对生命的珍爱之情。

2.认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的。

3.认识资料积累和整理的重要意义。

教学重难点

重点：通过整理观察记录，让学生认识到蚕的一生要经历的蚕卵—蚕—蛹—蚕蛾四个不同形态的变化。

难点：学生了解蚕的生命周期，认识到蚕的一生经历了出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段。

评价任务

能对蚕的一生进行总结和归纳。

教学准备

学生准备：学生自己的观察记录、画的图或拍的照片、制作的标本和手抄报等资料。

教师准备：提前通知学生带好自己的资料；准备有关蚕的一生的图片、标本和多媒体课件。

教学过程

一、谈话导入

同学们通过养蚕过程中整理的观察记录，你们一定有收获吧。谁愿意讲一讲，让大家一起分享？

【意图：本课的重点是整理观察记录，同此，课始直接进入研究主题，既能让学生展示自己的观察成功亮点，又能保证新课探究顺利进行。】

二、学习探究

1.用投影仪展示学生的观察记录，引发思考：

（1）蚕的一生经历了几个阶段？

（2）各个阶段的形态和行为有什么不同。

（3）课件演示蚕一生经历的四个阶段及各个阶段的生长变化。

【意图：为学生小结蚕的一生做铺垫。】

2.小结蚕的一生。

（1）提问：蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同？

（2）出示课件：蚕的一生表格。小组合作填表并让学生把蚕的一生用循环图表示出来。(特别说明最后表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间。) （3）出示课件点拔：蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵—幼虫—蛹—成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。(让学生试着把蚕的一生用循环图表示出来。) （4）出示课件，小结蚕的一生：蚕的一生经历了卵、蚕（即幼虫）、蛹、蚕蛾（即成虫）四种形态。

3.蚕的生命周期。

（1）组织学生描述蚕的生命周期。（蚕卵里孵出的蚁蚕是蚕生命的开始，蚕生长发育到一定的阶段就会结茧变成蛹，当蛹发育成蛾时，蛾会从茧里爬出来，然后蚕蛾交配、产卵。蚕蛾的死亡是蚕生命的结束。）

（2）提问：蚕的一生经历了哪几个阶段？它的生命周期大约是多少天？

（3）出示课件，小结：蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。这个全过程就是蚕的生命周期。蚕的生命周期大约为56天。

4.什么因素影响蚕的生命和变化。

（1）讨论：蚕在健康生长过程中需要什么样的条件来维持它们的生命？让学生回顾自己养蚕的过程来进行总结。

（2）交流：我们应该怎样满足它们的生活条件？

【意图：学生是学习的主体，科学探究需要老师把时间还给学生。在探究活动中，教师适时点拨，为研讨提供大量的第一手资料，利于学生在收集证据过程中养成良好记录习惯，学会探究解决问题策略。】

（3）小结：湿度、食物、气温、环境污染、病虫害等，都会影响蚕的生存。

5.出示课件，总结蚕的一生要经历蚕卵、蚕、蛹、蚕蛾四种形态。蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。

三、拓展延伸

展示会：让学生把自己的记录表、制作的手抄报、标本、拍的照片、手抄报等资料都展示出来，大家互相参观、学习。

【意图：顺应学生的认知，增加学生的学习探究积极性；有的放矢地开拓学生的视野，让课堂显得更加生动、有序且高效。】

教学反思

教学开始，先检查学生带来的资料，并对学生资料准备的情况进行简单的评价，接着告诉学生本节课的目的是总结蚕的一生。然后在最后表格中“共计多少天”，我做了详细地说明，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间。我们所看见的蚕，在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。这个活动要帮助学生从蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。认识到这就是蚕的生命周期。目的是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证。让学生认识到生命和环境因素息息相关。由于各时间天气等原因，学生养蚕的不多，因此我们养蚕的课主要是通过看视频、图片来了解蚕的一生。

我通过视频的播放，让学生对蚕的一生有了更深地了解和体验，培养学生的观察能力。在观看视频的时候，学生兴致高昂，非常感兴趣，第一遍我在重点段落暂停讲解，学生能边看边记，印象深刻。第二遍让学生连贯地观看，犹如亲临养蚕现场。让他们看中学，学中记，记中想。虽然因为种种原因，我们依靠了很多的关于蚕的视频，但利用好了这种媒介，效果也很好，也可以说有事半功倍的效果。课堂中有一个学生画蚕的一生四种形态的环节。这个过程中，除了蚕卵谁都会画，另外，蚕的幼虫（蚕）、蛹和成虫（蚕蛾）都不是三年级的孩子一下子就能画好的，于是在课前，我要求学生根据课堂上的讲解，照着书本32页的样子先画起来，因为有了课外的