资料摘要
第二课时 成数教学内容：成数教学目标：1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。教学重点和难点理解成数和折扣的含义；理解成数与分数、百分数的含义。教学准备：平台。教学过程设计一、情景导入
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- 2021-09-06 20:06:48
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成数教学活动设计方案
未知
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关键词：成数教学活动设计方案
正文
第二课时 成数
教学内容：成数
教学目标：
1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。
2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。
教学重点和难点
理解成数和折扣的含义；理解成数与分数、百分数的含义。
教学准备：平台。
教学过程设计
一、情景导入
农业收成，经常用“成数”来表示。
例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如，“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10% 。“二成”就是十分之二，改写成百分数是（ ）……“三成五”是十分之三点五，改写成百分数就是35%。
现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。例如：出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加两成……
板书：百分数应用题
二、学习新课
1．电脑出示例题：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
2、成数的含义。
师述：什么是成数呢？在五年级我们学过“几成”就是十分之几，如“一成”就是十分之一，它相当于10％。
（1）口答：
“三成”是十分之( )，改写成百分数是( )。
“九成”是十分之( )，改写成百分数是( )。
“八成五”是十分之( )，改写成百分数是( )。
（2）七成
二成五
五成相当于百分之多少？
3、分析与解决。节电二成五是什么意思？今年用电是去年的百分之几？
学生思考列式：350×（1－25％）=262.5（万千瓦时）
还可以怎样算?学生交流解题思路。
4．出示补充题。
补充：曹庄乡去年产棉花37.4万千克。今年遭受虫灾，减产一成五，今年大约产棉花多少万千克？
（1）学生读题，理解题中的数学信息。
（2）减产一成五是什么意思？
（3）学生独立解答，指名学生说解题思路。
师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。
板书：
37.4×(1-15％)
=37.4×0.85
=31.79(吨)
答：今年产棉花31.79万千克。
5．课堂小结。
今天我们学习了哪些知识？
师述：今天我们学习了有关“成数”的知识，知道了“成数”的含义，以及“成数”与分数和百分数之间的关系，并且学习了有关“成数”的一些实际的、简单的应用题。
三、巩固反馈
1．填空：
（1）某县今年棉花产量比去年增产三成。这句话的意思是( )是( )的30％。
（2）一块麦地，改用新品种后，产量增加了四成五。这句话的意思是改用新品种后产量是( )的( )％。
2．把下面的百分数改写成“成数”。
75％ 60％ 42％ 100％ 95％
3.某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
4.某乡去年水稻总产量1500吨，今年预计比去年增产一成五。今年水稻总产量预计是多少吨？
四、总结
成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。 增加几成：
比较量=标准量×（1+几成） 减少几成：比较量=标准量×（1-几成） 五、布置作业。
板书：
“几成”就是十分之几，
如“一成”就是十分之一，它相当于
10％。
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关于本教案的常见问题
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