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第2课时 成数课题 学习1.理解成数的意义，会进行成数、分数和百分数之间的互相改写。成数课型新授课教学课时一课时目标2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。学习理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。重点学习能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决
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- 2018-04-27 17:46:00
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成数多媒体教学设计及其点评
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关键词：成数多媒体教学设计及其点评
正文
第2课时 成数
课题
学习1.理解成数的意义，会进行成数、分数和百分数之间的互相改写。
成数
课型
新授课
教学课时
一课时
目标
2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。
学习理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。
重点
学习能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。
难点
学前教具准备：PPT课件
准备
教学导案
环节
出示新闻消息。
1.今年我省油菜籽比去年增产二成。
学生阅读新闻消引入2.某商场因经营不善，今年息，思考教师提出新课
的收入比去年减少一成。
的问题。
请你选择一句，说说它是什么含义。
40%（ ）同学们解释得到底对不对1.把下面的“成数”改写成百分数。
三成（ ）六成（ ）
七成五（ ）十成( ) 2.把下面的百分数或分数改写成“成数”。
7（ ）
10学案
达标检测
呢？学了今天这节课我们就知道了。
9.5（ ）85%（ ）
10
板书课题，进入新课。
1.理解成数含义。
1.（1）预习教师布
学生预习教材第9页1～3自置的内容并解决提
然段。
（1）思考：什么是成数？
出的问题。
（2）举例说明成数
（2）举1～2例说明成数含的含义。
义。
学生独立预习后小组交流。
自主 指名学生汇报预习情况。
探索体验
教师小结。（根据学生汇报的
成果适时讲解、板书。）
新知
2.教学例2。
2.（1）学生思考例3.李阿姨家今年的棉花因虫害严重，比去年减产了一成，（1）出示例2：某工厂去年题。
用电350万千瓦时，今年比（2）组内交流，谈去年的产量是450千克。李阿去年节电二成五，今年用电谈自己对本题的理姨家今年的棉花产量是多少多少万千瓦时？
解。
千克？
（2）认真读题，理解题意。
（3）学生独立列式
①“今年比去年节电二成五”解答此题。
这句话你是怎样理解的？
（4）学生谈谈此题
②这道题是把谁看成单位与百分数问题的关
“1”？
学生小组交流后汇报交流结果。
（3）学生独立列式解答。
指名学生板演后集体订正。
（4）总结提升。
有关“成数”的问题和前面学习的百分数问题相比，它们有什么联系？
学生集体交流后，指名学生回答。
1.完成教材第9页“做一做”。
提出问题：把谁看作单位巩固“1”？和例题相比，有什么练习
不同之处？
2.完成教材第13页第4题。
课堂1.说一说本节课的收获。
系。
4.文化小学有学生1200人，只有一成五的学生没有参加意外事故的保险。参加了保险的学生有多少人？
独立完成，集体交流。
学生谈本节课内容。
2.成数
总结
2.布置作业。
教学 成数：表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
板
书
一成：10% 二成：20% 三成五：35% 例2: 350×（1-25%）
= 350×75% = 262.5（万千瓦时）
答：今年用电262.5万千瓦时。
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5ygggwenku_3653
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