Section A 2d—3c教案和学案内容

树德实验中学（西区）八年级（下）学教案

5单元

树德实验中学（西区）八年级2018-2019学年度（下）英语学教案

Section A

班级：

姓名：

课题：Unit 5

Section A (1a-1c)

课型：听说课

课时：1课时

编制人：马翔睿

审核人：陶

涛

使用时间：

◆ Part I 学习目标: 1.知识与技能：配合图片构建过去的场景,学生能掌握主题图中的人物活动;能听懂谈论过去正在发生的事情的话题,能熟练运用

What were youdoing when the rainstorm came?的目标句型,并能够进行自由交际。

2.情感态度:了解暴风雨等各种自然灾害,科学防护

3.学习策略:训练学生有逻辑地观察图片并获取图片中的信息;尝试运用新的语言结构问答人物正在做的事情。

4.文化意识:掌握恶劣天气条件下科学的自我保护方法。

◆ Part II 学习内容

la:视觉输入,通过主题图导入整个单元的语境和话题;引入本节课的重点词汇,目标

语言。

lb:通过听力巩固重点词汇及本节课的目标句型

1c：运用本单元的重点词汇和目标句型行对话练习。

各环节之间的联系：视觉输入→听力输入→语言输出

◆ Part III 教学过程

1.

观察ppt上的图片并回答：

Who is he?

What’s he doing?

How was/is the weather? 2.

观察书中主题图并回答：

Where were the people?

What were they doing at the time of the storm? 3.

完成1a听力任务

4.

完成1b听力任务

5.

一起总结出过去进行时的结构

6.

完成1c对话练习

7.

完成小组采访情景练习

◆ Part IV运用总结：

描述过去语境下人物的活动。

◆ Part V 教学反思

课题：Unit 5

Section A (2a-2d)

课型：听说课

课时：1课时

编制人：马翔睿

审核人：陶

涛

使用时间：

◆ Part I 学习目标:

1.知识与技能:2a-2d通过听和说的方式进一步呈现本单元的话题场景,能使用过去进行时讲故

2.情感态度:让学生养成良好的生活习惯,树立自己正确的人生观。

3.学习策略:借助图片、场景、人物等信息进行听前预测,听中抓住故事情节的先后顺序和每件事情的关键动词的策略

4.文化意识:鼓励学生养成早起的好习惯,合理安排时间,快乐地度过每一天

◆ Part II 学习内容

2a-2b:通过呈现包含人物活动的图片,播放两次听力，根据听力内容回答问題等方

1

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5单元

式,让学生完成教学内容

2c:这是基于听力内容的语言输出活动,目的是用过去进行时和一般过去时描述过

去发生的事情。

2d:充分利用语篇信息,设置相关问题,让学生了解语篇大意,进行正确的回答;两

个学生就昨晚未接电话的一番对话

各环节之间的关系：大意预测→听力输入,场景输入→语言输出→综合输出

◆PartIII学习过程：

1.

观察主题图，回答：

Where was the boy?

How was his day?

What was he doing? 2.

完成2a听力任务

3.

完成2b听力任务

4.

王城c对话练习

◆PartIV 运用总结：

1.

用过去时叙述一个男孩难忘的一天

2.

体会用过去时描述过去时间点的内容

◆PartV教学反思

课题：Unit 5

Section A (3a-3c)

课型：阅读课

课时：1课时

编制人：马翔睿

审核人：陶

涛

使用时间：

◆PartI 学习目标: 1.知识与技能:进一步体会过去进行时,并学习一些居住场景中常用的词汇,关注故事发生的时间先后顺序。

2.情感态度:注重教育和培养青少年在灾害面前要更团结,更友善,更懂得互相帮助,传递正能量。

3.学习策略:读标题和主题图预测文章大意策略抓住故事发生先后顺序的阅读策略

4.文化意识:每年美国一些州会遭遇龙卷风,龙卷风往往没有预警,有一些甚至摧毁整个乡镇。美国人经常在灾后齐心协力救助生还者,重建家园。

◆PartII学习内容：

3a:根据文章标题与插图预测文章内容。略读文章,以回答两个问题为线索,整体理解文章结构

3b:细读文章,在理解文章的基础上进行语言转换,关注when和

while的使用差别

3c:读后讨论,鼓励学生发表自己的观点,对学生进行品德教育。

各环节之间的关系：了解文章整体结构→理解文章细节→语言输出

◆PartIII学习过程：

1.

观察主题图，回答问题

How was the weather?

What can you see in the picture?

What did a storm bring to people? 2.

阅读课文并验证学生的预测。

3.

再次阅读课文，回答问题

①What was the weather like before the heavy rain started?

②What was the neighborhood like after the storm?

③

What did Ben's family prepare before the storm?

④What did Ben's family do during the storm? 4.

整理出时间线

2

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5单元

5.

完成3b填空

6.

完成3c讨论

◆PartIV 运用总结：

阅读一篇有关美国亚拉巴马州遭遇风暴后人们互相帮助的故事

◆PartV教学反思

课题：Unit 5

Section B (Grammar Focus-4c)

课型：综合训练课

课时：1课时

编制人：马翔睿

审核人：陶

涛

使用时间：

◆PartI 学习目标:

1.知识与技能:掌握一定语境下的过去进行时掌握在含有过去进行时的句子中如何使用when 和whle引导时间状语从句,并能用过去进行时进行提问和回答。

2.情感态度:提醒自己和身边人在天气状况不佳的情况下,作好个人安全防护,注意自身安全。

3.学习策略:观察、发现、归类、总结的策略。

4.文化意识:青少年要合理安排时间,健康生快乐成长。

◆PartII学习内容：

Grammar Focus:1.含过去进行时的典型问句和回答

2.when和

whilel时间状语从句在过去时态中的运用和区别。

4a:结构练习,通过造句区分when和

while时间状语从句的使用。

4b:语篇类填空练习,通过第一人称讲述一个发生在过去的车祸

4c:综合活动,通过制作表格前的询问让学生使用过去进行时进行交流

各环节之间的关系：语言结构总结→意义表述→语言输出

◆PartIII学习过程：

1.

观察句子，总结出与过去进行时搭配的时间状语

2.

区分when和while 3.

完成4a 4.

完成4b，并就短文回答问题

5.

完成4c ◆PartIV 运用总结： 过去进行时的结构与表意功能

When和while时间状语从句用法与区分

◆PartV教学反思

Section B

课题：Unit 5

Section B (1a-1d)

课型：听说课

课时：1课时

编制人：马翔睿

审核人：陶

涛

使用时间：

◆PartI 学习目标:

1.知识与技能:通过Kate的故事为主线,对本单元的话题内容进一步拓展和巩固,谈论更多的贴近学生生活的话题

2.情感态度:生活中会发生各种小意外,造成参加活动时迟到或者无法前往,但是一定要养成良好的守习惯,尽量预留充分的时间并做好一定的准备做一个准时守约的人。

3

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5单元

3.学习策略:读图汲取信息的策略;听前预测的策略听中提取故事中时间、地点、原因、结果等主要信息的策略;听中抓住事件发生先后顺序的策略。

4.文化意识:诚实准时守

◆PartII学习内容：

1a:拓展单元话题,讲述生活中参加活动迟到或无法前往的小意外

1b:听录音,抓住故事时间人物等关键信息策略了解故事大意。

1c:通过听录音排序

1d:以句子接龙的方式完成复述故事的关键信息语言任务。

各环节之间的关系：强化句型一听力输入一口语输出

◆PartIII学习过程：

1.

说一些生活中会迟到的事件，试着讲述过程

2.

完成1b听力任务

3.

完成1c听力任务

4.

复述Kate的故事

◆PartIV 运用总结：

通过Kate在路上发生的故事，进一步学习一般过去时和过去进行时描述过去的经历

◆PartV教学反思

课题：Unit 5

Section B (2a-2e)

课型：阅读课

课时：1课时

编制人：马翔睿 审核人：陶

涛 使用时间：

◆PartI 学习目标: 1.

知识与技能:通过阅读文章,讲述重大事件发生时,人们正在做的事。

2.

情感态度：了解恐怖主义活动对我们社会及生活的影响,同时让学生学会做自己力所能及的事情来保护自己

3.

学习策略:通过文章标题、插图、每段起始句等获取文章主旨大意,训练快速阅读的技巧。

4.

文化意识:1.了解美国民权运动领袖马丁路德.金；2.了解震惊世界的9.11恐怖袭击事件

◆PartII学习内容：

2a:阅读前的预热活动,学生通过看插图和标题预测文章的内容。活动目的在于激活学生思维, 激发学生的阅读渴望。

2b:学生快速浏览文章并回答问题。

2c:细读文章,学生对文章的具体信息进行判断。

各环节之间的关系:读前激活学生的思考—运用阅读策略,读中了解文章主旨大意-读后理解文章细节和深层信息。

◆PartIII学习过程：

1.

观察图片并回答: What are the pictures about? 2.

阅读课文，回答:

What were the two events?

When did they happen?

What’s the main idea of the passage?

What were they doing when the events happened? 3.

完成2c 4.

完成2d 5.

画出mind map并复述事件

4

树德实验中学（西区）八年级（下）学教案

5单元

◆PartIV 运用总结：

以马丁路德金被刺和美国世贸大厦被毁两件事为背景，通过人们的回忆讲述过去正在发生的事。

◆PartV教学反思

课题：Unit 5

Section B (3a-Self check)

课型：写作课

课时：1课时

编制人：马翔睿

审核人：陶

涛

使用时间：

◆PartI 学习目标: 1.知识与技能:1.巩固连词when和

while所引导的时间状语从句。2熟悉一般过去时和过去进行时的搭配使用,并用这两种时态描述事件。

2.学习策略:1.总结、归纳、运用的策略。2.在语境中运用所学目标语言。

3.情感态度:鼓励学生树立坚持的意识。成功是留给有准备和不懈努力的人。

◆PartII学习内容：

Self Check1:补全句子练习。用when和

while填空完成句子。

Shelf Check2:短文填空练习。根据语境判断各种情况下,过去时和过去进行时的运用。

各环节之间的联系：归纳所学语法知识和本单元语言知识一对语言结构进行辨别-语言运用

◆PartIII学习过程：

1.

完成3a 2.

完成3b写作

◆PartIV 运用总结：

梳理、复习本单元所学内容

◆PartV教学反思

同学自我评价：我真棒（

）

我还行（

）

我还需努力（

）

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