资料摘要
教学设计课题：14.2.2 完全平方公式——去括号法则一、教材分析本节课程为八年级上册第十四章《整式的乘法和因式分解》的内容。在第十四章的前面部分14.1中已经学习了整式的乘法运算，学生理解与掌握了单项式乘多项式、多项式乘多项式的方法与技能，进一步的学***方差公式与完全平方公式两大乘法公式的方法。
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添括号法则名师教学设计1
未知
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关键词：添括号法则名师教学设计1
正文
教学设计
课题：14.2.2 完全平方公式——去括号法则
一、教材分析
本节课程为八年级上册第十四章《整式的乘法和因式分解》的内容。在第十四章的前面部分14.1中已经学习了整式的乘法运算，学生理解与掌握了单项式乘多项式、多项式乘多项式的方法与技能，进一步的学***方差公式与完全平方公式两大乘法公式的方法。接下来需要的是利用逆向思维，灵活使用已学的两大乘法公式，这里就需要用到构造法，通过观察、分析计算对象的特征与性质，构造出满足条件的计算对象（乘法公式）。充分利用添括号的方式，构造出平方差、完全平方公式的形式简化计算，从而达到灵活使用公式与培养学生逆向思维的目的。
二、学情分析
在乘法公式的学习过程中，学生已能够正确利用两大公式计算、化简对应的式子，较为熟练地应用公式处理问题。另本班学生整体素质较高，对开拓性思维的题目有比较大的兴趣，习惯一题多解。所以在导学案的编制中，除了基础的去括号法则的运用外，更多题目是体现构造法在两个乘法公式的计算中的运用，难度略高。在课前已布置学生完成导学案的“预习案”与“探究案”，充分利用学生自主学习能力，让学生在课堂上能够有针对性地学习、理解，体现先学后导的教学方法。
三、教学过程
1.
引入
对前面学习的乘法公式进行简单的复习，并让学生理解学习添括号法则的目的与必要性。
2.
情境引入
（1）引入“杰瑞买游戏机”的情景，给出添括号法则的错误示范，让学生找出添括号错误的原因。
（2）通过情景，进行探究添括号的一般方法；再抽点学生，对已完成的作业内容“预习反
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馈”部分在屏幕上进行填空，得到添括号法则的概念。最后根据概念，共同完成“自学自测”部分。
3.
学生展示（探究点1）
（1）通过前面的学习，学生已了解去括号法则的基础运用方法。通过以上知识点，抽点学生上台展示探究一的例1。
（2）全体同学快速完成探究点1中的变式，并给出答案，进行简单讲评。
4. 合作探究
小组合作进行讨论，对探究2、3、4进行探究：先在小组内对答案，给出各人的见解，并进行互帮互助，争取让小组内的成员都能够理解三道例题；此外，在讨论的过程中，对以下三个问题进行思考：
（1）在具体计算中，什么情况下需要添加括号？
（2）你能找到添括号的规律吗？
（3）在添括号的过程中，需要注意什么？
5. 学生展示二（探究点2-4）
（1）先对三个探究点进行解释，给学生们一个小提示；
（2）抽点同学上台展示例2、例3；
（3）对展示的题目进行补充与重点知识的强调；
（4）老师进行板演，给出构造乘法公式的一般方法，总结“构造法”；
（5）学生展示例4. 6. 课堂小结
重新对“合作探究”中的三个问题进行提问，学生回答，并对本节课内容进行补充与总结。
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