小抄写员公开课教案

《小抄写员》第二课时教学设计

教学目标:

1.理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。

2.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

3.有感情地朗读课文。

教学过程:

一、整体感知(1分钟)

1.请同学们浏览课文,想一想,文章主要写的是什么?

主要内容:小叙利奥为了帮助父亲养活一家人,瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条,虽然被父亲误解、冷淡,依然坚持着。

2、师板书:冲突

小抄写员

亚米契斯

帮助

父亲叙利奥

责骂

3、质疑:针对课文内容,提出疑问?

过渡:让我们一起走进父子俩的心里,去感受这一份深情。

二、细读课文(4分钟)

用自己喜欢的方式读课文,用线条或图形表现父亲的情感发展。完成作业单一题父亲一栏。

父亲的情感发展:不管

叙利奥是和我们同龄的孩子,我们设身处地的想想,假如你的父亲这样对你,你会怎样?

让我们赶快去看看叙利奥的心里又在想什么呢?

三、品读课文。(26分钟)

(一)学习提示:

1、自学:

(1)默读课文,用“~~~”画出描写叙利奥心理活动的语句,在书旁批注自己的感受。

(2)找出表现叙利奥心理变化的关键词,用精炼的词语概括叙利奥心理变化的过程,完成作业单第一题。

2、小组合作学习:

自学完成后,四人小组合作交流。有不同意见时主动说明自己的观点和理由,做好小组汇报准备。

(二)自学(8分钟)

(三)小组合作(5分钟)

(四)汇报交流(5分钟)

1、小组汇报,挨个读句子说感受说关键词,组长展示作业单一

过渡：不但能抓住关键词，而且就相关语句说感受。

2、其他小组补充（1分钟）

叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。

过渡：在这些心理活动描写中，尤其能表现叙利奥复杂矛盾的心理的是这两句（大屏幕出示）

3、重点指导朗读（3分钟）

叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了！就是这个过去连咳嗽一声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。

只要您仍旧爱我，

无论怎样,我一定像从前一样地用功。啊,这一次我真下了决心了!”--------(指导朗读)

师追问:请你想象体会,什么是刀割一样?从中你体会到了什么? (叙利奥此刻已是伤心欲绝,他是那么爱他的家人,同样他也需要父母对他的爱。)

①学生读②老师范读学生对比评议

过渡:这就是文章的点睛之笔,作者善于抓住心理活动来描写

(五)大屏出示八个叙利奥心里活动的句子,配乐有感情朗读(2分钟)

(六)你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?(2分钟)

叙利奥是一个理解别人、任劳任怨、忍辱负重体谅父母的人过渡:这些都是通过文章精彩的心理活动感受到的

四、心理活动小练笔(9分钟)

1.观察心理活动的句子,看有什么发现?(提示语)(1分钟)

2.让我们用一段话接着写叙利奥的故事,想象叙利奥看着白发苍苍的父亲,头贴着儿子的胸口睡得正熟,心里在想什么?写的时候注意用上刚才发现的写法:

1.独立成段。

2.提示语的位置

3.提示语提示人物心理活动。

评选标准:心理活动写的好三颗星,提示语用的好用的对两颗星,共五颗星

3、写话(5分钟)

4、交流(3分钟)

5、师生评议,评星

五、总结

多么懂事的孩子!为了帮助父亲养活一家人,减轻父亲的重荷,承受了多少误解和委屈。小叙利奥关爱家人,体贴父亲的美好品德深深地感动着我们,影响着我们,作者运用心理活动描写让我们感受到了浓浓的父子情。

2.完善板书: 冲突

小抄写员

亚米契斯

帮助

父亲

责骂

父子情深

推荐同学们阅读《爱的教育》感受更多爱的故事。