练习三板书设计及意图

练习三

主备教师:程晓丹校对教师:李瑛练习目标:

能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。练习重点、难点:进位加法的思考过程。

练习准备:小黑板、投影、卡片。

练习过程:

一、知识点回顾

1、说说数的组成。

2、说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)

二、基本练习

1.教材第85页练习三第1题

(1)独立计算。

(2)说说你是怎么算的?

(3)汇报交流

2. 教材第85页练习三第2、3题

(1)让学生算出得数。

(2)观察算式,同桌合作说说每一竖列的算式有什么规律。

(3)交流规律。

4. 教材第85页练习三第4题

(1)指导学生看懂题意,明确做题方法。

(2)学生完成练习。

(3)汇报交流

5. 教材第85页练习三第5、7题

(1)学生完成第5题,评出夺得红旗者,给予表扬。

(2)仔细观察算式,说说你发现了什么?

(3)完成第7题,评出做得又对又快者,给予奖励。

三、综合练习:

1. 教材第86页练习三第6题

(1)指导学生弄懂题意。

(2)学生完成后交流结果。

2. 教材第86页练习三第8题

(1)让学生观察图,理解图的意思。

(2)列式计算。

(3)说说你是怎样列式的。

四、拓展练习

1、教材第86页练习三第9题。

(1)自己填写,鼓励学生对后2题写出多种答案。

(2)交流汇报。

2、教材第86页练习三第8题游戏。

(1)、拿出准备好的卡片,老师拿出一个得数,小朋友找出这个得数的算式。(同桌合作)

(2)、同桌间一生拿结果,一生找算工。

五、课堂小结:

回忆下这节课我们学会了什么?你最喜欢哪个环节?

练习三

主备教师:程晓丹校对教师:李瑛

练习目标:

能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。

练习重点、难点:进位加法的思考过程。

练习准备:小黑板、投影、卡片。

练习过程:

一、旧知复习:

1. 读数:教师出示数字卡片,指名学生读20以内的数。

2. 写数:教师报数,学生写数,如十九(学生写19)等。

3. 数数:学生一个一个地数,从7数到15。

4. 数序:两个两个地数,从2数到20。

二、基本练习

1.复习20以内数的组成:请问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?

2.出示计数器,教师在计数器上表示11.

(1)让学生读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?

(2)指2名学生回答。

(3)谁会在计数器上表示“13'这个数?请一生在台前拨出,其他同学拨自己的计数器。然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。

3.师生对口令 (11一20各数的组成)

(1)师生对口令:1个十和5个一组成几?。

(2)同桌对口令:十二里有几个十和几个一。

4.出示练习册第45页的第3题,先让学生口答,再在练习册上填写。

(1)从左边起，黑珠子是第几个?

(2)把第14个珠子涂上颜色。

5.数学游戏，猜猜我是几？

(1)我是10前面的一个数，我是几?

(2)我比9少1，我是几?

(3)我是12和14中间的一个数，我是几?

(4)我是19后面的一个数，我是几?

(5)我比18少1，我是几?

(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?

(7)我是由2个十组成的，我是几?

四、综合练习

1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。

○○○○○○○○ ○○○○○○○

(1)指名学生说算式，教师板书。

8+7=15 7+8=15 15-7=8 15-8=7

(2)这四道算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?

(3)你能再写一个吗？自写齐订正。

2.学生看这幅图，列出两个加法两个减法算式，并计算得数。

(1)指名学生说算式，教师板书。

(2)指名学生说算式表示的意义。

五、全课总结：这节课你复习了哪些知识？

教学反思 ：