资料摘要
教学设计二、 合作探究在本环节教师指导学1. 根据图片内容自己寻1、 学生动手，找一生自主学习，发挥学生探究主体性，对于找答案。 找，数一数。多数学生而言教师不自主探究小组交流 2. 同桌之间说一说彼此2、 同桌之间交流想要过多提示，主要指的想法。 导学困生完成探究任法务。通过小组讨论，3、 小组
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- 2018-05-29 09:24:00
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- 学校：营口市鲅鱼圈区前进小学
动物乐园主要内容及教案内容
未知
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关键词：动物乐园主要内容及教案内容
正文
教学设计
二、 合作探究
在本环节教师指导学
1. 根据图片内容自己寻1、 学生动手，找一生自主学习，发挥学
生探究主体性，对于找答案。 找，数一数。
多数学生而言教师不自主探究
小组交流 2. 同桌之间说一说彼此2、 同桌之间交流想要过多提示，主要指
的想法。 导学困生完成探究任法
务。通过小组讨论，3、 小组交流
3. 小组交流整合答案。 培养学生的合作交流
意识和语言表达能
力。
特色：通过观察寻找，很好的吸引了学生的注意力，并让他们分组交流，锻炼了学生们的合作能力和表达能力。
1、比一比，认一认。
教师指导学生自主探究， 尝试解决以上两个问题，
自主学习提示
传授新知
（1）师：有几只兔子？几生：4只兔子、4个篮 个篮子？ 子。
引导学生用实物图或谁多？谁少？ 生：小兔和篮子的个
学具摆一摆，直观建
引导学生一一对应地数。 数同样多。
立两个数量间的对应
师：用数学式子如何表示学生齐读，观察“=”关系。进行比一比、
说一说。在交流的过呢？ 的写法。
程中，引导学生用“等
4等于4，我们可以用“=生：4只兔子、5个红
于”“同样多”来进行
来表示。 萝卜。 交流，说小兔和筐的（板书：4=4） 数量都是4、相等、
一样多等表述都是可（2）师：小兔和红萝卜谁
以的。
多？谁少？ 引导学生一一对应地数。
师：用数学式子如何表示
呢？
4小于5,我们可以用学生齐读,观察
来表示。的写法。
通过交流培养学生的你能用手势做出“<”的学生用食指和中指做思维能力和表达能力。
样子吗?出“<”的样子。
(3)师:小猴和秋千谁
多?谁少?学生齐读,观察
引导学生一一对应地数。的写法。
师:用数学式子如何表示
呢?
3大于2,我们可以用学生用食指和中指做
来表示。出“>”的样子。
你能用手势做出“<”的仔细观察写法
样子吗?
2、看一看,写一写。
教师示范讲解写法,学生书空——描红——书
描红。写
展示交流。
3、说一说,填一填。
(课件出示图片)
放手让学生试着说出,哪
种动物多?哪种动物少?
特色:学生通过自主探究的方式发现问题、解决问题,促使学生灵活运用所学的知识解决一些简单的数学问题。优点:培养学生分析问题,解决问题的能力,加深对本节课所学知识的巩固。
动物乐园
————认识“>”“<”“=”
板书设计
4=4 3>2 4<5
↓↓↓
等于号大于号小于号
读作:4等于4。读作:5大于3。读作:3小于5。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-29 09:24:00
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5ygggwenku_8
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