猜数游戏主要内容及教案内容

北师大版一年级上册猜数游戏教学设计(6的加减法)执教: 周红指导:巫水玉曹静雯一、教学目标

1、在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义,探索并掌握有关6的加减法的计算方法。

2、能根据数学信息列出加减法的算式,并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。

3、能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会用数学的乐趣。

二、教学重难点

1、教学重点:能正确计算得数是6的加法及相应的减法。

2、教学难点:能应用所学的知识解决简单的实际问题。

三、教具准备

1、教师准备:笑脸(磁铁)、小棒、PPT课件。

2、学生准备:小棒。

四、教学过程

(一)游戏导入

小朋友们,你们想和老师一起来做游戏吗?(板书课题:猜数游戏)凑5游戏:老师用手指比出一个数字,学生用手指给出另一个数字。两个数字加起来的和必须等于5。

(二)讲授新知

1、想一想

(1)①小朋友们可真棒啊,老师要奖励给你们一个笑脸!(在黑板上放

一个笑脸),奖励之后,老师再放五个(学生一起数)。

②现在一共有几个笑脸?

生:6个

③你们是怎么知道的呢?

生:1+5=6 或5+1=6 (板书算式)

④谁能解释一下这个两个算式?

生:1表示左边的1个笑脸,5表示右边的5个笑脸,6表示两部分合起来一共有6个笑脸。

(板书:

(2)①教师在黑板上出示笑脸,左边4个,右边有2个。请学生说一说看到了什么,跟刚才有什么不同?

生:一边有4个笑脸,另一边有2个笑脸

②师:把两边的笑脸合在一起后,一共有多少个?(同时用双手演示将两边的笑脸合在一起)

生:6个

③怎么用算式表示?

生:4+2=6 或2+4=6 (板书算式)

④说一说算式里的2、4、6各表示什么呢?为什么用加法?

生:2表示一边有2个笑脸,4表示另一边有4个笑脸,6表示两只手中一共有6个笑脸。把两部分合并在一起要用加法。

⑤教师再用小棒来演示一边,学生用同样方法试一试

3、猜一猜

(1)师:老师手中一共有6个笑脸,请同学们数一数老师的左手有几个笑脸(手上有3个),再猜一猜老师的右手有几个笑脸(3个)。(2)教师画图演示后,请学生出列算式

生:6-3=3

(板书算式并画图)

(3)请学生解释算式的意义。教师用小棒演示,填表格

(4)学生拿出小棒试一试。

4、分一分,填一填

(1)师:把6个笑脸分给笑笑和淘气这两个小朋友,分给了淘气1个笑脸,分给笑笑几个笑脸呢?(教师演示)

生:5个

(2)学生说出算式,说一说为什么列这个算式。

生:6-1=5 本来有6个笑脸,拿走了1个,还剩下5个

(3)让学生说一说,已知总数,藏起来了,拿走了,少了,要用什么运算方法。

生:减法

还能列出什么减法算式?6-1=5(板书)

(4)教师用小棒演示:一共有6根小棒,拿走了2根,还剩4根。学生说算式。(板书算式,填写表格)

(5)师:本来有6根,拿走了6根,还剩几根?

教师演示,学生拿出小棒跟着教师一起做一次(列出算式,填写表格)

(6)学生拿出小棒,动手摆一摆、分一分,并说出算式,把表格填完整。

(三)巩固练习,联系生活

1、出示“说一说”第1幅图。引导学生观察情境图,然后根据生活情境说一说算式所表示的实际意义。

(在小组内说一说,再派代表汇报。)

生:妈妈买来两盘苹果。一个盘子里有2个苹果,另一个盘子里有4个苹果,一共有6个苹果。

2、出示“说一说”第2幅图。引导学生观察情境图,然后说一说算式所表示的实际意义。

(指名学生回答。)

生:淘气家一共养了6只小猫,跑了4只小猫,还剩下2只小猫。

3、根据生活中的情境,学生自己出题并解答。(小组成员互相出题,讨论交流。)

4、出示“练一练”习题。

(四)课堂小结

1、请学生说说通过这节课的学习,学会了什么?

(指名学生回答。)

2、教师总结。

五、作业布置

1、完成课后“练一练”习题

2、实践作业:跟爸爸妈妈一起玩“凑6游戏”

六、板书设计

猜数游戏(6的加减法)

1+5=6 6-1=5

6-3=3 5+1=6 6-5=1