分数的意义（通用）教学设计及说课稿｜教案在线预览

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分数的意义湖北随州随县三里岗镇小学邓爱华教学内容:分数的意义(人教版五年级下册第四单元第45-46页)知识目标:在学生原有分数知识基础上,使学生知道分数的产生,理解分数的意义,知道分子、分母和分数单位的含义。能力目标:经历认识分数意义的过程,培养学生的抽象、概括能力。情感目标:利用操作、讨论、交流等

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义（通用）

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2018-04-23 15:41:00

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学校：随县三里岗镇小学

分数的意义（通用）教学设计及说课稿

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关键词：分数的意义（通用）教学设计及说课稿

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分数的意义

湖北随州随县三里岗镇小学邓爱华

教学内容:分数的意义(人教版五年级下册第四单元第45-46页)

知识目标:在学生原有分数知识基础上,使学生知道分数的产生,理解分数的意义,知道分子、分母和分数单位的含义。

能力目标:经历认识分数意义的过程,培养学生的抽象、概括能力。

情感目标:利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习,培养学生的合作探究能力,培养质疑和验证科学知识的能力。

重点:明确分数和分数单位的意义,理解单位“1”的含义。

难点:明确分数和分数单位的意义,理解单位“1”的含义。

教学过程:

一、激趣导入

二、探究新知

(1)认识单位“1”,理解单位“1”的含义。

1、用“1”说话(出示课件,)

2、看到这个课题,你想说什么?

(2)探究分数是怎样产生的?

分数单位就是把单位“1,”平均分,取其中的一份,就是分数单位,然后用分数单位去测量,也就是度量,就产生了分数。

(3)认识分数单位

分数单位就是把单位“1,”平均分,取其中的一份,就是分数单位。

(4)理解分数的意义

1、理解分数的意义

2、比较2/3,、4/6、6/9大小和理解它们的意义,

三、巩固应用

1、涂一涂

将每个图中的2/3涂上颜色,并说说涂色的三角形,各有几个?(学生自己涂,再交流汇报)。

2、看一看

3、想一想

红绿两根丝带一样长，红丝带用去了1/2，绿丝带用去了1/2米，什么丝带剩下的长？

Ａ：红丝带长Ｂ；绿丝带长Ｃ：一样长Ｄ：不确定，

四．全课小结

1、把单位一平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数，取其中的一份就是分数单位。

2、师：其实我们换个角度，分数还有其他的意义，请看屏幕一起读：分数的产生，还可以从数学内部找到解释，比如计算除法时：

a÷b＝b/ a （b不等于0）b÷7＝b/7 8÷7＝8/7 7÷7 ＝1 6÷7＝6/7 1÷7＝1/7，

五、总结：今天这节课我们学习了？你有哪些收获？

六、作业（我创造）

你能用12个小正方体创造出不同的分数吗？

要求：1、先动手分一分，再记录创造的分数，写在圈里。

2、再选出你喜欢的分数，写出它的意义。

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义（通用）教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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