搭积木名师教学设计2

搭积木

北师大版小学数学一年级上册第77—78页“搭积木”。

教学目标

1.进一步体会加减法的实际意义。

2.理解20以内的不进位加法和不退位减法的算法,并能进行正确计算。

3.能运用所学的知识解决生活中的实际问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。

教学重点

理解加减法的含义,学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。

教学难点

会正确计算加减法。

教学过程

一、复习旧知、导入新课

同学们,今天在学习新课之前,我们先来做个“开火车”的游戏来热热身吧!比比谁回答的声音更洪亮。小火车开起来,一开开到这列来。6+3= 7-5= 10+4= 9-7= 2+10= 1+8= 2+6= 8-4=

师:他们回答的真好,让我们把掌声送给他们吧!

同学们,你们喜欢搭积木吗?你们知道吗?玩积木的过程中也有许多的数学问题,这节课,我们就一起学习“搭积木”。

(板书课题:搭积木)

一、动手操作,自主探究

1、师:我们的好朋友笑笑也喜欢玩搭积木的游戏,我们去看看她是怎么搭积木的?

师:请小朋友们仔细观察,你能根据图画内容,说一说笑笑搭的过程,生:笑笑先搭了13块积木,又放上去了2块。

师:你会提出一个数学问题吗?

生:一共用了多少块积木?

师板书(一共用了多少块积木?)

师:一共用了多少块积木?你会列式解决吗?

生:列加法算式13+2或2+13

师:式子各部分都表示什么意思呢?

生:13表示先摆了13块积木,2表示又放上去2块。

师:结果是几呢,请大家也像笑笑搭的那样用积木摆一摆,计算出结果。

师:第一排、第三排的同学向后转,小组合作,计算结果。

师:你们的答案是多少呢?

生:15

师:同学们说出了结果,老师还想看看你们摆的过程,我们请小组代表说一说。

生:我先摆了13块积木,在左边摆了10块,右边摆3块。再往3块上面放2块,现在右边有5块积木,左边还是10块,一共15块积木。师:我们用积木算出了一共有15块积木,我们还有其他方法计算吗?

生;用计数器计算。

师:下面我们同桌三人一组用计数器计算出13+2的得数。

找生上台边演示边说。

生1:我利用计数器,先在十位上拨一个珠子表示一个十,在个位上拨3个珠子表示3个一,再在个位上拨2个珠子表示2个一,个位上现在有5个珠子,表示5个一,十位上还是一个珠子,合起来是15. 师:在没有计数器也没有积木的情况下,我们怎么计算呢?

生:口算,先算3+2=5,3和2都在个位上,所以13+2=15.

师:我们无论用哪种计算过程都是十位上的数不变,把个位上的数相加。

师:刚才讲的内容听明白了吗?下面我们来试一试吧!

11+4= 12+5=

师:我们再来看下一幅图片,笑笑又在搭积木,这次她搭了几块呢?生:18块

师:我们来看,接下来又发生了什么?

生;淘气拿走了2块。

师:你能不能提出一个数学问题呢?

生:还剩下多少块积木?

师:请同学们想一想该怎样列算式

生:18—2

师:请同学们用自己喜欢的方法计算出结果。

师:你们的结果是多少呢?

生:16

找生演示汇报

生1:我利用计数器算的,先拨出18,在十位上拨一个珠子表示一个十,在个位上拨8个珠子表示8个一,再从个位上去掉两个珠子,个位上还剩6个珠子,表示6个一,十位上还是一个珠子,合起来是16.

师:我们有没有最直接最简单的方式来计算呢?

生:口算。先算8-2=6,所以18-2=16

师:我们在计算减法时,也是十位上的数不变,把个位上的数相减。师:我们再来练习一下吧!

17-5= 16-3= 19-4= 18-6=

三、学以致用、巩固知识

我们今天学了这么多知识,你学的怎么样呢?我们再来挑战一下吧! 1、树上有16个苹果,地上有3个苹果,你会提出什么问题?

生:一共有多少个苹果?

师:你是怎样列式计算的?

生:16+3=19

2、这幅图画的又是什么呢?你能提出什么问题?

生:树上原来有17只小鸟,飞走了3只,还剩下几只小鸟?

师:该怎么列式计算呢?

生:17-3=14

四、课堂总结

师:同学们这节课表现的真棒,那么你学到了什么呢?

生1:我会利用积木和计数器解决问题。

生2:我会计算20以内的数。

五、布置作业

师:同学们这节课的收获真不少,我们的作业是用数字卡片和家长一起玩碰碰车游戏,看谁列出的算式多。

板书设计

搭积木

一共用了多少块积木?还剩下多少块积木?

13+2=15 18-2=16