教室优质课一等奖

教学设计

教学内容:

小学一年级数学北师大版第五单元教室。

教学目标

1、学生能在具体的生活实践和游戏中,体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

2、培养学生关于前后的空间观念。

3、学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。教学重点:

能准确的确定物体前后的位置与顺序,并能用规范的语言表达。教学难点:

物体前后位置关系的相对性。

教学准备:

教具:自制课件

教材分析

这节课内容的教学要让学生在具体活动的过程中获得有关体验,认识前后。教学时不能把它作为单纯的知识点来讲授。因此,我在教学中结合一年级学生的年龄特点以及学习素材的特点,创设生动有趣的活动情境,组织学生开展各种活动,如观察、模拟等。在各种活动中适当引导学生进行比较、推理等思考活动,以促进学生的发展,让学生感受到数学就在身边,学习数学是有趣的,从而获得良好的情感体验。

学情分析

学生在学前有一定知识基础,对于前后的认识比较清楚。学校的教学设备先进,学校设有多媒体展台。本节课充分利用先进的教学资源,设计并制作了一套多媒体课件。让学生在体验中,发现前后位置的关系;在情境中理解前后的相对性;在小组合作中,培养学生的空间观念及简单的推理能力;在解决实际问题中,体会前后的实际应用。教学设计

一、铺垫激趣,谈话导入:

小朋友们好,你们喜欢动画片么?今天老师就先请同学们来看动画片《猫和老鼠》中的一个画面,你能说说猫和老鼠现在的位置吗?对,老鼠在前面,猫在后面,这就是我们今天要学习的数学内容——前后。板书:前后。齐读课题。

活动一:百米赛跑

师:同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗?场面是不是很热闹?课前笑笑小朋友给我打了一个电话,说今天动物园要举行一场动物运动会,她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗?

1.观看赛跑比赛,初步感知“前后”(出示赛跑主题图:)

同学们,快看,紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看,有哪些运动员参加比赛。预测一下谁得冠军。(课件)

2、比赛开始了,你看到了什么?(课件)思想教育:小乌龟和小蜗牛虽然跑得很慢,并且已经满头大汗,但是它们仍然拼搏在跑道上。这种坚持不懈的精神是值得我们学习的。

跑步比赛继续进行,马上要到终点,现在你看到了什么?(课件) 3、师质疑:同学们说的真不错,可老师在同学们说的过程中有一个不明白的问题:比如说:同样是小兔,为什么有人说在前面,有人说后面?

4、交流反馈。小兔子和小鹿、小松鼠比,小兔子在后面;小兔子和小乌龟、小蜗牛比,小兔子在前面。

5、师:你们能不能告诉其他的同学,你喜欢的小动物它的前面有谁,有几个?后面有谁,有几个?

你能宣布一下比赛的结果吗?让我们用掌声向它们表示祝贺。通过刚才的学习,老师发现大家很聪明,不仅观看了精彩的比赛场面,还学会了一些跟前后有关的知识。

活动二:卡丁车赛

1、紧张的百米赛跑刚刚结束,更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了(课件)。笑笑赶快来到卡丁车赛场进行现场报道。(课件)

2、从这个信息里你能知道什么呢?同桌互相说一说。(课件)

3、两人一组交流检查,集体反馈。

4、现在请同学们将你们交流反馈的结果填写在书中的空白处。

5、还能提出其他的问题吗?

二、联系生活实际,运用“前后”

(1)师(分别面对、背对同学)问:现在,同学们看看老师,我在你们的哪一面?你们在老师的哪一面?

(2)师(分别背对、面对黑板)问:黑板在老师的哪一面?

当我面向着你们的时候,我的前面就是同学;我背对着的方向也就是我的后面就是黑板。如果我面向着黑板的时候,我的前面就是黑板,我的后面就是同学们。也就是说方向改变了,前后的物体也就发生了变化。

师:黑板又在同学们的哪一面?

(3)结合实际说一说自己的位置。

三、巩固知识,学以致用

活动一:在小动物们进行激烈的比赛的时候,有一群算式宝宝啊正在吵架,为什么吵架呢?我仔细一听,哦,原来它们也遇到了关于前后的问题,小朋友们想不想去帮助它们啊?出示算式(课件)活动二:笑笑排队买票的问题

活动三:坐车

四:扩展延伸

龟兔赛跑的故事大家想必都很熟悉了,由于骄傲自满兔子输了比赛,受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了决心,一定要在这次的比赛中赢了乌龟,夺得冠军。那么这次比赛,兔子会夺得冠军吗?我们一起去看一看。上山时,谁在前,谁在后。结果呢?

我们在学习和生活中,也不能像小兔子那样骄傲自满,要向聪明的小乌龟学习,遇到困难多动脑。

五、畅谈收获,反思评价

同学们,谁能说一说自已的收获?你觉得在本节课中自己的表现怎么样?