猜数游戏设计意图是什么类型的资料？

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猜数游戏设计意图｜教案在线预览

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关键词：猜数游戏设计意图

正文

第五课时猜数游戏

教材分析:

这节课通过猜数的游戏让学生通过亲身经历来学习6的加法及相应的减法。

教学目标:

1.经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。

2.能正确计算得数是6的加法及相应的减法。

3.能应用所学的知识解决简单的实际问题。

教学重点:能正确计算得数是6的加法及相应的减法。

教学难点:能应用所学的知识解决简单的实际问题。

教具准备:棋子,课件。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏?看谁最聪明。(板书课题:猜数游戏)

师:看老师手里有多少颗棋子?(让学生数一数)老师拿出了几颗,你们猜猜老师手里现在有几颗棋子?

师:刚才同学们很投入啊,做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里,你们看看发现了什么?

师:现在老师把两只手握在一起了,你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的? 师:同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。(板书课题:得数是6的加法和相应的减法)

二探究新知

1.猜一猜。

师:现在老师的两只手里一共有6颗棋子,请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗),那么老师的另一只手握着几颗棋子?你是怎么知道的?

根据学生的回答,提示学生“还少了一些”或“多了些”引导学生猜数

有2颗棋子。

•1、2、3、4、5、6,一共有6颗棋子

•4之后是5、6,一共有6颗棋子。

•4+2=6,可以画图形数出来。

生1:先摆6颗棋子,再拿走其中的3颗棋子,就还剩3颗棋子。

生2:先画6个圆表示这6颗棋子,划掉其中的3个圆表示拿走了3颗,就还剩3颗。

生3:可以列式算出来:6—3—3。

由于学生学习10以内的数时间不长,对数的认识及数数均不是十分熟悉,因此这样安排单手猜数的游戏活动,既可以复习10以内的数,又可以活跃课堂气氛,调动学生的积极主动性。

从学生感兴趣的猜数游戏活动引入新课,激发学生的学习兴趣。培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力,也为下面解决问题做准备。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

2.分一分,填一填。

师:现在老师想把手里的6颗棋子,分别放在两只手里面,你有哪些分法?

(学生汇报的同时教师要记录下来)

师:打开教材第34页,根据你们的分法能填好这个表格吗?试试看。

学生填写表格,教师巡视指导。

3.说一说。(课件出示:教材第34页“说一说”插图)

师:看图后你明白了什么?说一说。

生1:左边盘子里有2个苹果,右边盘子里有4个苹果,一共有6个苹果。

三、课堂总结

我们今天学习了得数是几的加减法?

生1:可以一手放0颗,另一手放6颗。

生2:可以一手放1颗,另一手放5颗。

生3:可以一手放2颗,另一手里面放4颗。

……

在小组交流后,汇报。

四、作业设计

完成练一练第3、4题。

五、板书设计

猜数游戏

1+5=6

2+4=6

教学反思:

1.创设情景,激发学生进一步学习新知的信心。以5以内的加减法为基础,教师层层指导,扩展计算范围。

2.训练学生有序思维的能力。

资料摘要

猜数游戏设计意图

猜数游戏设计意图

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

猜数游戏说课稿PPT获奖

猜数游戏PPT课件和教学实录与评析(共3页)

猜数游戏优秀公开课课件(共3页)

猜数游戏PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

猜数游戏说课稿PPT获奖(共2页)

猜数游戏PPT课件和优秀公开课教案(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：猜数游戏设计意图是什么类型的资料？

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