通分教学设计和教学实录

通分教学设计

【教学目标】:

1、通过教学，使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，会把异分母分数化成同分母分数后再比较大小。

2、渗透转化的数学思想。

3、培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识。

【教学重点】：理解通分的意义，掌握通分的方法

【教学难点】：理解通分的意义，掌握通分的方法

【教学过程】：

一、创设情境，复习导入

知识达人秀

填空

系统复习最小公倍数，分数基本性质，分数的意义及分数单位。

请生回答并分析知识点。

二、探究新知

1.出示世界地图，探究新知。

你知道地球上的陆地多还是海洋多吗?

请生独立思考并完成，并指明汇报。

总结：分数大小的比较方法：分母相同的两个分数、分子大的那个分数就大。

2.小试牛刀：

在 ( ) 中填上“＞”“＜”或“=”。

指明生回答，并说说怎么比较分数的大小。

3.课堂点睛

小结分数大小的比较方法：分母相同的两个分数、分子大的那个分数就大。分子相同的两个分数，分母小的那个分数反而大。

请生读一读。

4.出示例题5

豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常食用有益于人体健康。

黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?

小组合作学习任务要求：

1、每个同学动手试试。

2、2人一组交流、讨论如何比较异分数的大小。思考比较异分数的大小的方法。

3、小组展示汇报。

时间：3分钟。

请生上台汇报分析：

小组1：

分数分母不同，把两个分数的分母变成同分母分数相比较，找分母5和4的最小公倍数作为公分母，利用分数的基本性质转化成同分母分数相比较。

小组2：

分数分子不同，把两个分数的分子变成同分子分数相比较，利用分数的基本性质转化成

分子相同的分数比较。

指明课堂,点出本节课要学习的知识点并板书:通分

通分的概念:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。

5.课堂点睛

师生共同小结,探讨异分母化成同分母的方法异分母化成同分母的方法:首先要找出两个分数分母的最小公倍数作为它们的公分母,然后依据分数的基本性质把它们转化成同公分母分数,这里的关键是确定公分母。

生齐读两次

三、巩固练习

1.把下面每组中的两个分数通分。

生独立完成,指明生上台汇报,生不懂的全班同学一起帮帮他

2.下面哪组分数的通分不对?哪组不够简便?把错的改正,把不够简便的改进。

分小组完成各题并派代表汇报并汇报改正结果

3.把梨放进相应的筐里。

小组摘梨,个别汇报或集体汇报

4.张叔叔和李叔叔参加了工厂的技能比赛,张叔叔加工完了所有零件的时,李叔叔加工完了所有零件的时。在这段时间里,谁的比赛成绩更好一些?

生独立完成并指明汇报

四、梳理知识,总结升华

今天这节课你有什么收获?还有什么困惑?(本节课我们研究了什么叫通分和通分的方法。注意通分时,要先观察原分数的分母,选择分母的最小公倍数作公分母,运用分数的基本性质,将异分母分数化成和原分数相等的同分母分数。通过本节课的学习,我们还要掌握如何通过通分,比较分母、分子都不相同的分数的大小,并能运用比较大小来解决现实生活中的一些实际问题。)

五、作业超市

1、讲:把今天学到的知识讲给父母听。

2、找:找一道好题明天与同学交流。

六、板书

通分

把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分