养花第一课时教学设计

课题《普罗米修斯的故事》

【教学目标】

1.掌握14个生字,能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。

2.通过感悟课文内容,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】读准生字新词。体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情。【教学难点】体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情。

【教具准备】多媒体课件

【教法学法】自读自悟与小组合作交流相结合。

【课时安排】两课时

【教学过程】

一、激趣导课,初步感知(2-3分钟)

1.同学们,对于火,大家都不陌生,你能说出火的用处吗?谁能说说?

指名回答:

2.在古希腊,也有一个关于火的神话故事,你想不想了解一下呢?

那么今天就让我们一起学习《普罗米修斯的故事》,相信你一定会为故事的主人公所感动的。

(板书课题)

二、检查预习情况(3-5分钟)

三、自主探究,展示交流(10-12分钟)

1.自读课文,读准字音、认准字型,画出带有生字的词语,把课文读通顺。学生读文、识字。

2.小组读。

3.男女生轮读,评价。

四、精讲点拨、归纳拓展(3-5分钟)

(一)默读,思考

1.课文是按 ( )顺序叙述的。

2.课文主要描写了普罗米修斯英雄行为的三个方面请按小标题将课文分为四部份。

第一部分(1—6)宙斯不肯赐火,决心帮助人类。

第二部分(7—12)带火种给人类,教大家学会用火。

第三部分(13—19)受到宙斯折磨,始终坚强不屈。

第四部分(20—21)人们感谢英雄,努力救出英雄。

(二) 讨论、汇报。

五、检测训练、当堂达标(8-10分钟)

(一)比一比,再组词。

焰()饶()抗()锁()滔()浇()杭()琐()

桩()袖()狠()膝()脏()油()很()漆() (二)把能搭配的词语用线连起来。

无边的悬崖拿取锁链

严厉的嘴巴驱赶命令

凶恶的黑暗违抗肝脏

可怕的惩罚砸碎火种

尖利的鹫鹰啄食猛兽

六、小结存疑、巩固深化(3-5分钟)

(一)说说本节课的收获。

(二)这篇课文主要讲了什么?

1.回忆概括的方法。

2.读了这个故事,普罗米修斯给你留下了怎样的印象?(他是一个英雄,他热心帮助人类,他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间……)

【板书设计】

普罗米修斯的故事

富有同情心

热心帮助人类

面对惩罚,毫不屈服

第二课时

【教学目标】

1.通过感悟课文内容,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。

【教学重点】体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情。

【教学难点】学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情心理活动。

【教具准备】多媒体课件

【教法学法】自读自悟与小组合作交流相结合。

【教学过程】

一、激趣导课,初步感知(3-5分钟)

1.指名说说普罗米修斯为人类做的那些事?受了什么苦?

2.勾画出相应语段

二、自主探究,展示交流(12-15分钟)

1.默读课文,边读边画出有关的句子。

同情人类,坚定取火种的决心;看到人类一天比一天幸福,心里很高兴和欣慰;受折磨时的坚强,毫不屈服……)

2. 默读课文,思考一下,指名回答。

3.在小组内说一说。指名汇报,评价。

三、精讲点拨、归纳拓展(3-5分钟)

1.文中哪些段落描写了他的英雄行为呢?

教师巡视指导

谁来说说你画的句子?

2.你能体会一下普罗米休斯此时的心情吗?

你能把你体会到的感情读出来吗?谁想读读?(课件出示,指名、评价)还有哪些句子体现了他的英雄行为呢?(同上)

3.对于普罗米休斯的这些英雄行为,你能用更简洁的词语概括吗?指名回答,相机板书。

4.课文描写普罗米休斯的英雄行为,哪个给你留下了深刻的印象?为什么会留下这么深的印象呢?

四、检测训练、当堂达标(8-10分钟)

(一)给下面的对话加上合适的标点。

1.火神很敬佩普罗米修斯悄悄对他说只要你向宙斯承认错误归还火种我一定请求他饶恕你

2.普罗米修斯摇摇头坚定地回答为人类造福有什么

错我可以忍受各种痛苦但决不会承认错误更不会归还火种

(二)根据要求变换句子。

1.地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

改成因果句:

2.大力神经过高加索山、便挽弓搭箭,射死了那只鹫鹰。

改“把”字句:。

3.火神把普罗米修斯押到高加索山上。

改成“被”字句:

五、小结存疑、巩固深化(3-5分钟)

(一)说说本节课的收获。

(二)通过学习课文,你能谈谈你认为怎样的行为就是英雄行为?你能联系生活实际,说说我们生活中的英雄吗?

六、以一带多拓展延伸

“以一带多”篇目:《宋濂求教》、《编织画家梦的达芬奇》、《成材》1、导读过渡:我们知道了写人文章的一般写法。现在再来学习一篇

2、自学提示一:

自由阅读短文,边读边画出文中的优美词句,揣摩一些关键语句的含义。

(1)生自由阅读,小组内交流

(2)指名反馈,不足之处指名补充,师评价。

3、自学提示二:

快速浏览全文,哪些句子最令你感动?画下来,多读几遍,细细品味。

(1)同学间互相交流感悟

(2)指名反馈

(3)拓展谈话,你有过类似的经历吗?

4、过渡,略读

自学提示三:

(1)快速默读全文,画出最打动你的句子写出你的感悟。

(2)生自学后反馈。

七、作业设计:

抄写词语

预习下一课

【板书设计】

普罗米修斯的故事

宙斯不肯赐火,决心帮助人类带火种给人类,教大家学用火受到宙斯折磨,始终坚强不屈人们感谢英雄,努力救出英雄

赞颂英雄钦佩英雄