长方体教案评析是什么类型的资料？

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长方体教案评析｜教案在线预览

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关键词：长方体教案评析

正文

《长方体的认识》教学设计

一、教学目标

1、让学生掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

2、指导启发学生运用观察、测量等方法,探究长方体的有关特征。

二、教学重难点

教学重点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

教学难点:建立空间观念,形成立体图形的初步印象。

三、教学准备

牙膏盒、多媒体课件

四、教学过程

(一)复习旧知,导入新课

教师:请同学们来回忆一下,我们学过哪些平面图形?

(课件出示平行四边形、三角形等图形)交流后小结:这些平面图形都是由线段围成的。

(课件出示长方体、正方体、圆柱)你认识这些图形吗?

它们都是由什么图形围成的呢?

交流后小结:像这样由面围成的图形,都占有一定的空间,我们把他们叫做立体图形。在生活中你见过哪些物体是长方体和正方体的?

这节课,我们就来认识一种大家比较熟悉的立体图形——长方体。(板书课题) (二)探究新知

1.自主学习课本内容。

(1).长方体有几个面?它们是什么形状?哪些面完全相同?

(2).长方体的6个面一定都是长方形对吗?为什么?

(3).长方体有多少条棱?哪些棱长度相等动手量一量?

(4).一个长方体中相对的棱有几条

(5).数一数长方体有多少个顶点?

(6).( )叫做长方体的长、宽、高。

2.小组讨论

(1)分组讨论。

教师:下面我们以四人小组为单位,来研究长方体的面、棱和顶点有些什么特征? (课件出示)

(2)交流汇报。

(预设)学生:长方体有6个面,每个面都是长方形,也可能有两个相对的面是正方形。

(预设)学生:长方体相对的面面积相等。

(预设)学生:我用剪刀把相对的面剪下来比较;我测量了相对面的长和宽,长和宽的长度分别是相等的。(教师课件演示“相对的面相等”)

教师:谁能说说棱的特点?

(预设)学生:长方体有12条棱。

教师:可以分成几组?

(预设)学生:可以分成3组,每组有4条,每组的4条棱长度相等。(教师演示“相对棱相等”)

教师:你用什么办法来证明相对的棱长度相等?

教师:谁再说说长方体的顶点?(长方体有8个顶点)

(3)完善表格并小结。

教师小结:长方体就是由6个长方形围成的立体图形(特殊情况下有两个面是正方形)。在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。

3.认识长方体的长、宽、高。

(1)辨析判断题,提出概念。

教师:从长方体的一个顶点出发有三条棱,这相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。(课件出示概念)

出示两个长方体(相同长方体两种不同的摆放位置),你能指着说一说这个长方体的长、宽、高吗?

长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的,摆放的位置不同,长、宽、高也不同。

(2)给棱分类。

根据这个知识,长方体的12条棱可以分成几组呢?(同一个顶点出发的长宽高为一组,可以分为4组)

(三)巩固练习

1.教材第21页《练习五》第1题。

2.教材第21页《练习五》第6题。

(四)小结收获

这节课你有什么收获?

同学们展开想象,如果给你一点,学了这节课你会联想到什么?(由一点引出的三条线段)由这三条线段你会想到什么?(三个面)继续想象:(由三个面可以想到它们相对的三个面形成一个长方体)。

(五)课后作业

教材第21页《练习五》第2题、第3题。

资料摘要

长方体教案评析

长方体教案评析

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关于本教案的常见问题

Q：长方体教案评析是什么类型的资料？

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