轴对称图形教学设计范文是什么类型的资料？

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关键词：轴对称图形教学设计范文

正文

课题:《轴对称图形》

姓名:富洋

年级:三年级

学科:数学

时间:2017年5月19日

教学设计:学目标:

1.了解生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征。能正确识别轴对称图形,会设计制作简单的轴对称图形。

2.通过观察、猜想、验证、操作,经历认识轴对称图形的过程,掌握判断轴对称图形的方法,培养学生的动手、创新等能力。

3.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受物体或图形的对称美。

教学重点:

认识轴对称图形的基本特征。

教学难点:

设计制作轴对称图形。

教学流程:

一、理解感知“对称”

1.首次探底:今天这节课我们要来研究图形王国中的一种现象──“对称”。你听说过对称吗?说说你印象中的对称。

2.再次探底:出示组图(蝴蝶、狮子脸、椰树、枫叶),这些图形你觉得哪些是对称的?跟同桌说说为什么。

3.交流反馈:你是怎样想的,说说你的理由?(预设①:多数学生能判断正确──你们是怎么看出来的?;预设②:少数学生能判断正确──展开生生交流,可分成正反两方争辩,陈述理由)

4.引出验证:你能想个办法来证明蝴蝶、狮子脸、枫叶的两边一样,只有椰树的两边不一样吗?(预设:学生代表上台分别折一折蝴蝶、狮子脸、椰树、枫叶)

5.师小结:像这样对折后两边完全重合在一起的图形,就叫做对称图形。(板书)刚才同学们把图形对折后留下的这条折痕,我们把它叫做这个对称图形的对称轴。(在黑板上用点划线范画对称轴)你能找出剩下图形的对称轴吗?你觉得对称轴有什么特点?

6.即时生成资源并共享:在教室里找找有没有对称图形,指指它们的对称轴。全班互动交流评价。

7.欣赏生活中的这些物体的形状,指指它们的对称轴在哪里。

二、实践深化“对称”

1.讨论:刚才我们找出了很多对称图形,也欣赏了很多对称图形,老师也想来动手制作一个对称图形,你觉得我可以制作一个什么图形?……

2.探究方法:师从学生回答中采纳一条意见,“大家能指挥老师做一做吗?”……(预设①:多数同学会──集体指挥教师后请学生小结方法;预设②:个别同学会──请同学上来演示,师生共同小结方法。) 3.你想自己动手试一试吗?学生个体独立活动,看在相同的时间内,

谁制作的对称图形最有创意、最漂亮。

4.展示生成资源:把你的作品先露一半让大家想想可能是什么图形?再全部展开贴在黑板上,指指它们的对称轴(生生互动交流、评价)。三、练习内化“对称”。

1.出示常见图案。判断,如果是对称图形的,画出对称轴。(独立完成,反馈)

2.出示长方形、正方形、圆形,折出对称轴(动手之前先进行猜想:你觉得他们可能有几条对称轴?动手实践验证)。

四、总结延伸:

1.通过今天的学习,你学会了什么?你觉得学了对称图形后有什么用处呢?其实,对称还有很多种类型,以后我们将继续去学习。2.数学百花园:欣赏中国的剪纸艺术和世界各地的建筑艺术,进一步感受对称美。

板书设计:

轴对称图形

折一折比一比画一画

教学反思:本节课多媒体课件起到了充分的作用,学生思维特别活跃,在讲到圆形有几条对称轴时,孩子把手想象成一个圆,然后感受到有无数条对称轴,课件验证。效果不错!

资料摘要

轴对称图形教学设计范文

轴对称图形教学设计范文

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

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