练习6教案和学案内容

苏教版三年级语文下册《练习6》教学设计第一课时

教学要求:

1、学习和巩固逗号,句号,冒号,引号的用法,并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。

2、练习书写呈三角形的字,注意上紧下松的要点。

教学重难点:

学习和巩固逗号、句号、冒号、引号的用法并正确使用标点符号。

教学准备:课件

教学时间:3课时

教学过程:

一、处处留心

1、谜语:猜标点

长得像个小蝌蚪,可是不在水中游。(逗号,)

远看像架望远镜,近看却是两个小圆点,要是

有谁要说话,说话后面点两点。(冒号:)

形状像个大耳朵,爱向别人提问题。(问号?)

喜怒哀乐喊口号,有时哭来有时笑,有时闹来

有时叫,脾气要数它最大。(感叹号!)

我像六颗滚圆圆的珍珠,真是人见人爱啊!(省略号……)

2、出示一首标点歌:

标点符号很重要,组成文章不可少。

该用哪种小符号,都要认真来思考。

意思未完用逗号,一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。

并列词语用顿号,并列分句用分号。

提示下文用冒号,对话引用加引号。

书文名称要标明,前后加上书名号。

有些意思要省略,可以加上省略号。

标点符号用准确,文章清楚都称好。

3、引导学生根据已有知识经验和儿歌,回顾逗号,句号,冒号,引号的用法。

4、在句子的不同位置加标点

第一句:三(1)班打败了三(2)班获得了冠军

(1)第一种点法——三(1)班获得了冠军

学生读,加标点读,齐读

(2)第二种点法——三(2)班获得了冠军

学生读,加标点读,齐读

预设学生:没有标点符号,会引起误会;标点符号放的位置不一样,句子的意思会不一样。

第二句:粮食不卖给八路军

让学生自己给句子加标点,变成两句意思不一样的句子。

第三句:下周三四年级足球比赛

让学生自己给句子加标点,再次感受标点符号的神奇。

教师小结:标点符号在句子中不可缺少,否则会有歧义,标点在句中位置不同,句子意思完全不同)

4、标点符号占格

让学生回顾每一种标点符号在文中是如何占格的?

二、学用法,悟重要

1、课件出示王尔德故事无标点版,提出自读要求:自读,并体会故事无标点,读起来感觉如何。

学生自己读故事,体会感觉。

2、交流:预设学生:读起来憋得慌,喘不过气,没感情。

3、请大家把书翻到第111页,仔细阅读处处留心部分,审清这段话下面的要求,然后给这段话加上标点。

学生默读,审清要求,加标点

4、交流

(1)交流第一小节:学生改错,并说理由。

教师总结提升。(学会正确使用逗号句号)(板书)

学生读好加上标点的第一小节,注意逗号和句号的停顿。

(2)交流第二小节:学生改错,并说理由。教师总结提升。

(3)列举冒号引号书写时会遇到的三种特殊情况(在一行的最后一格的后面需要加冒号和前引号;最后一格里需要加冒号和前引号;还剩两格的情况),逐一提问,提醒。

学生仔细看三种不同的情况,思考并用心记分别应如何书写才规范。

教师总结(懂得要规范书写冒号引号)(板书)

5、请大家再读这段话,比较一下,谈不同的感受。

预设学生:读起来舒服轻松,有语气,有感情。

学生齐读第二小节,读出语气(板书),感受标点符号的作用。

6、练习读出感情,齐读小故事。

7、学生谈读了故事的启发、收获。

三学用字词句——第二题。

1、出示三个字:未、允、夹。学生读字,观察字型。

2、学生说说三个字的共同之处。(独体子,外形上呈三角形。)

3、观察例字,发现这类汉字的书写要点——上紧下松。

4、教师范写:夹。

5、学生描红、临帖,感受书写的技巧。教师巡视指导。

6、反馈:同座互相欣赏书写成果。互评和自评相结合。

7、再找找这种字型的其它字,练习书写。