拉萨的天空优质课教案推荐

7 拉萨的天空

教学要求：

1、

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、

学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。

3、

能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

教学重点：体会作者用词的生动、准确、形象。

教学难点：引导学生理解作者优美的词汇。

第二课时 教学设计

导入

1．上节课，我们走进拉萨，对那里的天空有了初步的感受。同学们读书读得很好。那谁还想再给大家读读？（每人一段）

2．你们又带大家重温了拉萨的天空。那大家觉得拉萨的天空留给你最深的印象是什么？

赏读

1．拉萨的天空让人最难忘的是它的蓝。那你们最喜欢文中写蓝的哪一句话？轻轻读读课文，找一找。

（交流）

2．看来这一句喜欢的人最多，那我们先读这一句。

（媒体出示句1）

（1）请同学们再读一读，从这句话中能读出拉萨的天空有什么特点？

（湛蓝、透亮）

（2）明白怎样的蓝叫“湛蓝”？（交流）

你们看。（宝石图）这是一块湛蓝的宝石，那“湛”是指什么？（颜色深、浓、纯）

湛蓝一词除了用来形容天空、宝石，还常形容——（看图）

（3）那么透亮呢？明白吗？（交流）

（4）这块蓝宝石，已经蓝得这么诱人，如果再用清水洗过，你想想看，那会是怎样？（交流）

那就是拉萨的天空。想得出她的模样吗？

你们看——（天空图）美吗？天空好像 ，多么 ！（生说话）

是呀，这片天空今天湛蓝、透亮，明天————，后天，它还是————，一直这样的迷人。

（5）拿起书，谁来读书中的这句话。

谁不看书看着图读。

（6）拉萨的天空为什么蓝得这么深，这么亮呢？书上怎么说？（生读第一句）

第一课时我们已经了解到拉萨地形特别高，阳光非常灿烂。这与天蓝、天亮究竟有什么关系呢？

（出示补充资料。）谁愿意为大家读一读。

原来就是因为拉萨独特的地理位置，天空才这样与众不同。把第一句加上，第一小节会背吗？

3、如果我们拥有一对翅膀，能够带我们飞向蓝天，你想去吗？

那你向着蓝天尽情地看一眼，看个够，看到心里，然后闭上眼睛。（音乐）

你们仿佛飞到了哪儿，在做什么？

你仿佛——

你仿佛——

你仿佛——

这就是拉萨的天空，这就是神奇的天空。

（出示第三自然段）谁来读？

4．让人们移不开目光的还有许多的神奇与美丽？请同学们自己读读课文2、4自然段，边读边想。

谁有发现？

你来读一读，是哪句，说说你的想法。

声音真的能碰到，伸手真的能摸到？（这是人的感觉，天离你很近很近）

海门的天空给你什么感觉？

读读这一句。

“掬”是什么意思？用手表示一下。（双手捧）

“掬一捧蓝天可以洗脸”，那蓝天就成了什么？（碧蓝的湖水）

当我们抬起头，仰望到天上是一个不会洒下来的倒扣的碧蓝的湖，你什么感觉？

但那是湖吗？为什么说成湖？（清亮的仿佛是一个碧蓝的湖）

难怪人们说——“这话真是太妙了”。（读）

请你们看一幅图。（天与湖）你想说什么？再读——“这话真是太妙了”。（对自己读）

全班齐读。（读给人家听、读给自己听）

试想，如果天地间只有湛蓝，那——拉萨多单调呀。而现在，天空并不孤单，有白云、绿草、青山、雪峰的陪伴，它越发——，更加——。

齐读这一句。

一生读。说。

瞧，（图）这就是布达拉宫，坐落在红山上，他依着山的地形而建，这就叫——“依山而建”。如果它的背后耸立着高山，你有什么感觉？现在，他耸立于山巅，头顶蓝天，又是什么感觉？

男生齐读第4自然段。

女生加入，全班再齐读。

5．无论是仰头与蓝天亲密交流，还是静立欣赏他与白云、草地、布达拉宫的相互装点，这举目四望，一切的一切都“让人神往”，现在，你明白什么

叫“神往”？

拿起书，再一起读第三自然段。

6．出示第五自然段。师读。

课文的最后一句话有点难懂。你们读读，读得明白吗？（生读）

你们怎么想？

如果你站在布达拉宫，伸手能拉开这湛蓝的窗帘，如果有天堂，你将会看到——

如果上帝在天堂，拉开这湛蓝的窗帘，他又将会看到——

是呀，巍峨的布达拉宫，其实又何止是布达拉宫。（一组拉萨的风情图，解说）

他会看到——欢畅的拉萨河，无忧无虑快乐地流淌；

他会看到——节日的拉萨城成了歌舞的海洋；

他会看到——金色的原野播种着藏民的希望；

他还会看到——这片土地上天与山、与水、与云的深深眷恋。

于是，上帝感叹：拉萨，你的美丽除了天堂。拉萨，你就是——人间的天堂。

7．（《香巴拉》音乐起，拉萨风情图继续）

拿起书，我们一起来朗诵《拉萨的天空》

板书设计

7拉萨的天空

湛蓝 透亮 清水洗过

纯净 明洁

神往 紧紧 久久

蓝晶晶

圣地的窗帘