不用搀扶含PPT的教学设计及点评

《不用搀扶》教学设计

一、教学目标：

1、

抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。 理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观

2、通过理解表现帕尔曼“人格魅力”的句子及联系生活实际来了解帕尔曼的人

格魅力，并深层次理解“不用搀扶”的含义。

重点：

朗读关键语句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。

难点： 体会含义深刻的句子，理解“不用搀扶”的深刻含义，感受作者对帕尔曼的

赞叹之情。

二、教学过程

（一）游戏导入

同学们，今天我们来到录播室上课，看到同学们热情很高，那么，上课之前我们先来做个小游戏，单脚站立一分钟，大家自己可以计时数六十下。第二个游戏，双手撑在桌子上，看谁也能坚持一分钟。请同学们谈谈你的感受。（学生自由说说自己的感受）

是啊，把全身的重量都集中在一只脚上，或是都集中在手上时，是多么不容易啊。由此可想，身体有残疾的人，他们的生活是多么艰难啊。可是，他们并没有因身体的残缺而成为家人和社会的包袱，而是用顽强的毅力活得比正常人还要精彩，帕尔曼就是这类人中最杰出的代表。今天，让我们继续走进课文（不用搀扶），去感悟帕尔曼那非凡的人生。

板书课题：不用搀扶 （请同学们翻开书34页）

（二）观看帕尔曼的个人图片（自主学习）

1、同学们，仔细看看，这就是帕尔曼，他留给你留下了怎样的印象？（自信、乐观）

2、是啊，这位无可争辩的世界顶级小提琴演奏家，就是凭着他的非凡的人格魅力、他的人性，

震憾着亿万观众的心，

因此，帕尔曼一出场就吸引了作者的目光，请同学们快速浏览课文，找出描写帕尔曼出场的句子。（生读出句子：当帕尔曼出现时、、、）

3、我的视线像被磁铁吸引一般，是什么如此吸引作者的目光呢？（帕尔曼那独特的形象-----拐杖加小提琴） 更令作者怦然心动的是（引读）———他拄着双拐，艰难而又自信地走上了台。这句话中，你读到了什么？（艰难

自信）

师：怎么理解艰难，自信？（艰难的是身体的残疾，自信的是个人乐观坚强的生活态度）（由此可见帕尔曼虽然身患残疾，却没有向命运低头）

让我们一起来读一遍，读出帕尔曼他的虽艰难却充满自信。

师：帕尔曼一出场，

就以自己独特的形象把自己与命运顽强抗争的精神展示出来，因此深深地打动了每一位观众的心。

使得济济万人的大会堂能听到的只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。

（三）小组合作学习

1、仅是一个出场就如此的打动人心，那么，最让作者意外而感动的是什么呢？（帕尔曼站起来的那一刻）

2、请同学们小组之间合作学习

（1）

用“——”画出帕尔曼艰难站起的语句，并在句子边写上你的感受，带着自己的感受读一读。 （2）

和小组成员交流你的感受，并分工进行表演朗读，一人扮演帕尔曼站起来的动作，其他的成员带着感受读句子。 3、展示句子“最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。”

作者意外的是什么？

更令作者感动的是（引读），

展示句子：起来——跌坐在椅子上；

再起来——又没成功；

又试了一次——又失败了。

” （1）自由读，你从中读出了什么？（帕尔曼站起来是多么艰难啊）

（2 ）你能把这种艰难读出来吗？如果你就在现场，看到帕尔曼第一次跌坐在椅子上，你是什么心理？谁来读读第一句？（期待——担心），把你的感受批注在书上。

（1）当看到他第二次又没成功时，

这时你又是怎么样的心理？读出这种感受。（紧张）

（2）当看到他第三次失败时，这时你又会怎么想？（着急、担心）读出这种感受。

小组自由表演读这三句话，把作者的感受读出来。分组读，男女读。表演读指导朗读：破折号前面的高昂、缓慢，破折号后面的低沉、快速。

（3）

师：面对三次起来三次失败，在同伴和观众热切地观望中，

“帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。

他又试了第四次，这一次他终于站了起来！”

1、

从这句话你读懂了什么？（超常的毅力和勇气，不用搀扶的精神，身残志坚的精神）怎样读出他的勇气和毅力呢？自己试试。

最后，让我们带着对帕尔曼的敬佩和感动，齐读这几句话

2其实，帕尔曼站起来就是那么一瞬间，作者为什么要这样写呢？（这样写不仅突出了他站起来的艰难，更突出了他在困难和压力面前表现出来的非凡的勇气和毅力）

3 作者为什么会把这一瞬间写得这样具体呢？（这一瞬间最能体现帕尔曼的人格魅力，所以要详写）你从中受到什么启发？

（生活中要留心观察，把体现中心的内容要详细描写。）

4、 帕尔曼站起来的那一瞬间，震憾着在场的每一个人的心，此时的会场：全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。

我们来听听这雷鸣般的掌声吧？这掌声里有什么？引导学生说感受。

多么真切的感受啊！多么真实的反应啊！他站起来的那一刻，

牵动了多少人的心，人们的眼神都凝聚在了那一刻。

（1）展示句子“乐队的百双眼睛，

大会堂的万双眼睛，电视机前的亿双眼睛，

都注视着帕尔曼站起来。” 为什么？ （表现了众人对帕尔曼这一举动的关注与期待，更表现了帕尔曼在困难和压力面前表现出来的非凡的勇气和毅力打动了所有人）

小结：

这短短的一瞬间，帕尔曼的杰出之处，

动人之处都展现在我们的面前了，他的人格魅力更是表现得淋漓尽致。我们要为他的琴声鼓掌，更要为他的“不用搀扶”鼓掌。 1、

句子：“这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格魅力上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌”。

提问：仔细读读这句话，

师：人格魅力是什么意思？

生：人格魅力是一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。而帕尔曼的人格魅力就在他的——生答“不用搀扶”上。/ 解析“不用搀扶”的含义。

“不用搀扶”不仅是一个（动作 ），更是一种（

精神）。

师：帕尔曼的“不用搀扶”精神是什么？

生自由答，师相机引导。

师：所以不用搀扶不仅仅是一个动作，更是一种精神，一种面对困难和挫折

坚持不懈自强自立的精神！

2“不用搀扶”的帕尔曼走了，但是他留下的不仅仅是冬日里的琴声。让我这位不懂的音乐的人，也想对他说一声——谢谢！

齐读”

（1）

说说作者为什么要谢谢帕尔曼？

（2）

你从中体会到了什么？

三、总结全文，延伸魅力

帕尔曼不但给我们带来音乐的盛宴，还给我们带来精神的财富。

响耳畔的是那无与伦比的琴声，让人铭记的是那永不言败的四次站起。

音乐会结束后，他接受了记者的采访，说了一句这样的话

：成功来源于自己，世界上没有什么事是不能做的，只要你想做。

是啊，就是凭借这样的自信和勇气，他成功了。

小结：同学们，面对帕尔曼，你最想对他说什么？把你想说的话写一写

总结：同学们，在生活和学习中，我们都会遇各种各样的困难和挫折，那么，就让我们用帕尔曼的人格魅力影响自己，做一个自强乐观，不用搀扶的人吧。